中学语文教学中的互动性分析

　　随着新课改的进行，在中学语文教学中，以往的教学方式已经很难满足老师教学和学生学习的需要，若是老师没有及时的更新教学方式，很容易导致教学效率低下的情况出现。学生的学习积极性很难被真正被调动起来，所以老师必须认识到互动性对于语文教学的重要性，采取措施做好互动性教学，提高自己的教学效率和学生的综合素质。

　　一、重视学生主体性的发挥

　　想要在语文教学的时候做好互动教学，老师必须进行教学理念的转变，在教学的时候将学生的主体作用发挥出来，老师可以有意识地缩短自己讲课的时间，给学生更多的时间去思考和讨论，这样学生才可能在思考的过程中产生属于自己的想法，并将想法表达出来，这对学生思维发展是非常有利的。此外，老师还可以通过小组合作学习和自主学习的方式来对学生进行引导，让其更好地进行互动。

　　二、给边缘学生足够的重视，做好互动

　　首先，老师应该认识到在教学中，民主和平等的重要性，重视每一个学生；其次，班主任可以将班级社会关系特点利用进去，根据不同学生的需要进行差异教学。比如说根据学生语文水平的不同进行难度不同的问题设计，这样能够让那些边缘学生更好地参与到课堂教学中来，更好地进行互动，体会到学习带来的快乐。

　　三、教学中要重视互动

　　想要更好地解决初中语文课堂教学互动性比较差的问题，必须对教学进行审视，老师在教学的时候，往往采用老师讲课，学生被动听课的方式，这样的模式学生学习积极性比较差，老师在教学的时候也很难及时地了解学生存在的问题和情况，所以，老师必须思考这些方面。老师在教学的时候，应该重视讲重点、难点以及一些易混淆的教学内容；对于学生已经掌握的内容不要讲，学生能够通过自学学会的内容不用讲，对于讲了以后学生也许不会的内容不要讲。对于一些难度比较小的问题，学生通过合作能够掌握的，老师应该给学生机会，让学生进行合作和讨论，这样学生能够在语文学习的时候更加积极的互动，语文教学效率才可能真正地提升。对于老师而言怎样分析哪些知识是学生已经掌握的，哪些知识是学生没有掌握的，比较困难。老师在进行分辨的时候绝对不能主观臆断，而应该对学生的学情进行深入的调查，真正了解自己的学生。这就要求老师在备课的时候下大工夫，这样才能够真正地了解学生的学情，并针对学生的学情采取措施进行教学，这样才能够提高教学的针对性，学生在互动的时候也会更加活跃。

　　四、给学生更多的机会，让学生“讲课”

　　随着新课改的进行，老师在进行语文教学的时候也必须转变教学模式，老师在教学的时候应该重视教学情境以及课堂教学氛围的营造，对学生进行引导，让学生更好地互动，激发学生学习语文的兴趣。老师在教学的时候，可以给学生一定的机会，让学生走上讲台“讲课”，这样的方式能够提高学生学习语文的积极性，也会更加愿意参与到课堂互动中，知识掌握也会更加扎实。若是学生讲课的时候存在疏漏，老师可以进行一定的补充。这种教学模式能够改变以往那种老师一味讲课、学生被动听课的教学模式，学生在学习的时候，遇到问题也会更加敢于提问，师生关系也会更加和谐平等。老师可以鼓励学生主动参与到争当小老师的活动中去。此外老师还可以将学生划分成不同的小组，让学生在小组中轮流讲课，这样能够给学生更多的机会来展示自我，能够很好地将学生的学习积极性调动起来。

　　老师在进行中学语文教学的时候，还应该进行换位思考，了解学生的思想动态和发展情况，并根据学生的需要进行教学策略的制定。而让学生讲课便是一种角色互换的方式，这样学生在讲课的时候会将自己当成课堂教学的主人，不但能够更好地掌握语文知识，还能够提高学生本身的兴趣。此外在开展活动的时候，老师必须重视平等和公平，无论是学习成绩比较好的学生还是学习成绩比较差的学生，老师都应该给其一样的机会，这样才能够调动所有学生互动交流的积极性，语文教学的效率才会真正提高。

　　老师在进行中学语文教学的时候，不但应该重视学生掌握语文知识和学习技能，还应该重视学生学习兴趣的提高，提高学生的互动积极性，这样才能够真正地落实语文新课改，教学效率才会真正得到提高。所以老师在进行语文教学的时候，必须重视教学方法的优化，重视学生主体地位的激发，在教学的时候根据学生的需要采取教学策略来调动学生互动的兴趣，帮助学生更好地掌握知识，同时老师的课堂教学效率也会有明显的提高。

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