独立学院体育课分层教学模式的探究

　　中图分类号：G331.52 文献标识码：A

　　1分层教学模式的简介

　　分层教学模式是当前教育模式下一种新的教育方式，它不同于以往教师“一视同仁”的做法，它根据学生现有的知识水平、学习能力以及学习潜能有序地将学生分为不同的组，每一个组的教学进度、教学方法、教学目标上都不同。分层教学模式实际上就是将孔子所说的“因材施教”应用于当今的教育模式中。这与现今社会的快速发展所对应，如今教育已越来越受到广大人民的重视，尤其是我国这样一个教育大国，为了实现“教育强国，科技兴国”这一口号，国家以及各省市的政府为教育事业积极提供一切资源。而目前的应试教育渐渐不能满足各行业对人才的需求，因此需要寻找别的教育模式，分层教育模式从而应运而生。

　　针对本文研究的独立学院体育课的分层教育模式，它重点在于针对不同水平、不同身体状况的学生而形成的体育课教学方式。它考虑到当今大学生身体素质不断下降的情况，利用大学生对于不同体育运动方式的喜爱程度，从而为他们量身定夺适合自己的体育课模式，希望以这种方式激励学生的体育课兴趣，从而帮助他们尽可能地提升身体素质。但是分层教学模式并不是完全放弃已有的教学方式，它是在原有教学方案的基础上，综合分层学生的现有身体素质以及自身的兴趣改善原有的教学目标以及教学方法，尽可能地使得同一水平的学生不断提升对体育课的兴趣，从而提升各自的身体素质。本文仅以武汉传媒大学100名学生的乒乓球体育课为实现对象，将100名学生分为高级班、中级班以及初学班。下面对实验进行具体介绍。

　　2实施分层教学模式的意义

　　体育课分层教学是在教师指导下充分发挥学生自主意愿，将学生个体作为主要考虑因素，希望在分层教学模式可以尽快的提高学生的身体素质。因此，它在许多方面都具有鲜明的意义，使得我国教育方式变得多元化。

　　（1）体育课分层教学模式在一定程度上使得学生作为主导，充分尊重学生自己的意愿。在当今的应试教育模式下，许多学生不愿意学习的一个重要因素就是自己没有选择性，这种被迫式学习使得很多学生丧失了学习的兴趣。然而，分层教学模式在一定程度上解决了这些难处，它是在尊重学生的自主意愿的基础上建立的。学生自己自由选择所喜爱的体育课运动方式，根据他们现有的运动水平进行分层，有针对性的进行训练，在这种情况下，学生会发自内心的喜欢上体育课。

　　（2）体育课分层教学模式增强了学生与老师的互动，有助于提升体育教学效果。分层教学将会增加教师与学生沟通的机会，教师会认真聆听学生的感受以及建议，从而不断完善现有的上课方式。这样不仅可以增进师生感情，还使得学生更加愿意主动上课，从而加强了上课效果，为进一步提升学生身体素质做好准备。

　　（3）分层教学模式多元化我国当前教育模式，从而使得教育更加蓬勃发展。当前的应试教育是目前我国的主要教学方式，它强调了教师在教学过程中的主要性，忽略了学生的自主意愿，教师一味地强调考试成绩，几乎将成绩作为评判学生的唯一标准，这不仅打击了很多学生的学习积极性，还扼杀了学生的主观能动性。而分层教学则弥补了这一缺点。它将学生作为主导个体，针对不同层次的学生进行不同的教学方式与教学目标，从而在一定程度上提升了教学效果。

　　针对武汉传媒学院的100名学生乒乓球体育课的分层教学实验，最终三个班级的学生明显增强了学习兴趣，同时初学班以及中级班的学生也提升了自身的水平，这证明了分层教学模式是有一定的教学可行性的。

　　3实施分层教学模式的相关建议

　　根据上述分析表明，分层教学模式有效的弥补了当前教育模式的不足，因此实施分层教学模式是很有必要的。从体育课上实现分层教学模式取得了一定的教学效果后，可以将其进行进一步推广，扩大其应用范围。下面将给出一些实施分层教学模式的相关建议。

　　（1）教育部门加强对分层教学模式的调研，增强其真实性与可行性，从而对其进行大力宣传。教育部门是针对当前教育情势做出决策的部门，它的宣传效果是最具有说服力的，一旦该部门同意分层教学模式进行试验，就会使得分层教学在高校进行大力推广。同时教育部门也需要将分层教育模式进行优化和完善，使其更加适合当前的教育环境。

　　（2）学校方面加强对分层教学模式的调研，选取实验对象进行相关实验，针对本校学生的客观情况综合分析实验效果。实验效果好的学校应该进行大力推广，同时需要学校各个部门积极配合，为分层教学模式的实施提供最便利的条件和最好的教学环境，从而使得分层教学发挥最大的教学效果。

　　（3）相关教师需要接受相应的培训，为实行分层教学提供一个更好地教学环境。虽然分层教学是以学生为主体的教学模式，但是仍然需要教师的指导。教师接受专业的培训后，不仅能够充分调动学生的学习兴趣，还可以为不同层次的学生制定独特的最适合他们的学习计划与学习目标。

　　4结语

　　综上所述，分层教学是一个具有可行性的教学新模式，它不仅使得学生成为上课的主导者，还加强了学生与教师之间的沟通，从而提升学习兴趣，最终增强教学效果。尤其是体育课分层教学模式最终可以较大程度地提升学生的自主运动兴趣，提高他们的运动水平和身体素质，因此可以在学校进行一定的推广。

　　基金项目：本文系2015年湖北省教育厅科学技术研究计划指导性项目“独立学院体育课分层教学模式的探索――以武汉传媒学院三小球为例”的结题研究成果。

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