初探“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

　　随着互联网时代的不断到来，在教育中采用微学习的方法已经受到了人们的广泛关注。且在微课程教学中，教师想要提高教学的效果与质量，就要分析好新课改的要求，通过教学视频的影响来开展教学工作，同时还要对微课程的教学理念进行研究，从初中英语教学的目标出发来做好微课程的设计工作，为学生创建出相应的教学情境，以此来影响学生，激发出学生的学习兴趣，提高初中英语教学的效果与质量。

　　一、做好导入设计工作

　　对于初中英语微课教学来说，必须要做好各方面的设计工作，这样才能保证微课程中可以反映出实际的问题，同时还要保证微课程在选材上是满足这一阶段中学生的思想特点的，并具备一定的深度，这样才能保证微课程的教学效果可以满足实际的需求。

　　在进行导入设计的过程中，教师就要明确微课程的主要形式是在单元话题基础之上的，并利用音乐与图片等来为学生进行展示，通过在课前进行，可以有效激发出学生的学习兴趣，让学生产生出主动探索的兴趣。如学生在学习课文的主题是旅游内容时，教师就可以先对课文的内容进行分析，选择出一些相关的旅游景点以及美食等，并以此来制作出相应的微课程，这样在开展教学活动以前来进行导入，可以有效激发出学生的学习兴趣。在微课程中也可以简单的为这一文章做出相应的铺垫，以此来版主学生解决好生字与生词等方面的内容，保证阅读的顺利进行。

　　二、做好呈现设计工作

　　就初中英语教学来说，做好内容上的呈现设计时保证微课程设计的重要组成部分。就目前的初中英语教材来说，其中涉及到的教学内容主要有阅读、单词、语法以及写作等方面。因此，教师在开展教学工作的过程中就要先对教学内容进行分析，以此来保证课堂中教学内容的科学性与完整性。如学生在学习故事性的文章时，教师就可以对其进行深究，找出与之相关的内容，并做好剪切等工作，以此来将教学内容制作成为微课程，且在阅读教学中就可以利用这一微课程，在课堂中呈现出来，这样也就可以为学生营造出课文学习的环境，激发出学生学习的兴趣。在学生学习写作内容的过程中，教师就要先与学生进行沟通，掌握好学生的喜好，在设计时就要从学生的喜好上出发，以此来为学生展现出相应的内容。通过内容的影响来让学生进行想象，同时还要为学生提供出多种素材，培养学生的写作能力。学生在学习词汇知识的中，教师就要明确，在现阶段中初中词汇教学都是建立在跟读的基础上来进行的，且在这种教学方式的影响下，学生的学习效果并不高。因此，教师在进行微课程设计的过程中，就可以对这些词汇进行分组，并保证每一个组中都具有几个单词，同时还要针对单词的内容来设计出相应的话题，以此来实现单词的串联，并通过微课程的方法来呈现出来，这样也就可以在引导学生观看微课的过初中掌握好词汇的意思，从而提高自身的学习效果。对于一些重点的词语来说，教师就要采取清强化理解等方法，以此来加深学生对词语的印象，同时还可以采取固定搭配等方法来进行微课设计，这样也就可以帮助学生更好的理解这一词汇了。就success来说，名词“成功的人或事”，动词succeed，动词的固定搭配succeed in doing something，形容词successful，副词successfully。且在微视频中将词汇的相关内容制作成为思维导图，这样也就可以加深学生对这一词汇的认识，从而掌握好这一词汇知识。

　　三、做好归纳设计工作

　　对于归纳设计来说，就是针对语法知识来说的，通过对语法知识进行归纳设计，来帮助学生学习好这一知识。就初中英语教学来说，其中包含了众多的语法知识。因此，如果还是采用传统的教学方法，学生难以掌握好这一内容，所以教师就可以通过思维导图的方法，将相关的语法知识进行设计，同时还要融入实际的例子，以此来充实微课程，这样也就可以有效提高课堂教学的效果与质量，帮助学生实现更好的学习。如学生在学习非谓语动词的语法知识的过程中，教师就可以采取这种方法来进行微课程设计，在导图的影响下来将教学内容展现在学生的面前，这样也就可以将教学内容更加直观化，从而加深学生对知识的理解。

　　四、完善学习策略

　　就学生的实际学习情况来说，教师就可以运用微课程的方法来指导学生进行学习。因此，在实际中教师就要分析出目前学生在学习上存在的问题，并针对教学的内容来设计出相应的学习方式，吸引学生让学生参与到实践中去。教师要根据具体的教学内容来制作出相应的微视频，以此来指导学生，提高学生的学习效果。

　　综上所述可以看出，在初中英语教学中运用微课程对学生的学习与发展来说有着极为重要的影响。在实际教学中，教师就要做好课程的设计，激发出学生的学习兴趣，吸引学生的目光，发挥出微课程在教学中的作用，帮助学生解决好问题，提高教学的效果。