英语教学中多媒体应用研究

　　一、多媒体技术简介

　　多媒体是一种把声音、图像、动画、文本等信息载体结合在一起，并利用计算机进行处理和控制的技术。“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘等；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。多媒体由硬件和软件设备构成，软件包括了视觉媒体和听觉媒体，其中视觉媒体包括图形、动画、图像和文字等媒体，听觉媒体包括语言、立体声响和音乐等媒体，用户可以从中接触到各种各样的媒体来源。

　　随着计算机技术的发展和信息化时代的到来，教育的目标不再是单纯地传授知识，而转变为培养新世纪具有实践能力和创新精神的人才。这需要改进传统教育方式，实现教育现代化。只有将多媒体这种现代教育技术应用在教学实践中，使其发挥应用的作用，才能最终实现教育现代化。在课堂教学中，教师通过多媒体向学生传递信息，能优化课堂教学，提高课堂教学效率。

　　教学过程中的多媒体是指多媒体课件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学方法和内容的计算机软件。多媒体课件是教师用来辅助教学的工具，教师根据自己的规划，先从整体上对教学内容进行组织，然后把文字、动画、图像、图形、声音、影像等多种媒体素材在空间和时间两方面进行集成，使其融为一体并以一定的交互形式展现出来。从这一角度来看，多媒体课件是一种适合在学习中使用的资源，它与一定的教学目标和教学方法密切相关，并能让学生产生浓厚的兴趣。

　　多媒体课件制作过程中通常会使用PowerPoint、Authorware、Flash、几何画板等软件。各种媒体在上述软件的加工后内容得以丰富，便于学生理解、记忆和掌握。作为一种教学媒体，它具有帮助教师提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。这是长期以来教学方式发展的一大进步，也是教育领域的一大进步。

　　二、多媒体技术在英语教学应用中的优势

　　1.课堂教学容量大。英语教学与其他课程不同，它需要将听说读写结合起来，才能得到实用的目的。对于动手能力要求高的课程，多媒体教学的优势显得尤为明显。使用多媒体教学方法能够增大课堂教学容量，提高课堂教学效率。

　　2.有利于解决特别复杂的问题。由于多媒体教学本身内容直观、感知材料丰富的特点，使其能够突破时间和空间的限制，能够比较彻底的分解知识技能信息的复杂度，减少抽象信息在大脑中转为形象信息的转换过程，充分传达教师的教学意图，使得教学过程中难点和重点问题化难为易、化繁为简。比如视频能够非常直观的展现语言实用的语境信息，有利于英语教学。

　　3.增强教学过程中的交互性。使用多媒体教学手段可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，以人机对话方式灵活方便的进行启发式教学。这样既保证了教学的规范性、系统性又具有一定的自主性、多样性和灵活性。

　　4.有利于激发学生的学习兴趣。由于多媒体利用视、听、学向学生提供声、像、图、文等综合刺激信息，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的主观能动性。

　　三、多媒体技术在英语教学应用中应解决的问题

　　1.加强教师操作能力培训。在教学过程中应用多媒体技术对教师的操作技能提出了很高的要求。一方面教师需要熟练操作各种硬件设备。另外一方面，教师需要课前花大量时间准备相应的多媒体内容，包括演示幻灯片，听力材料，视频等。在硬件设备配备到位的情况下，教师操作水平对多媒体技术应用至关重要。这就要求广大教师必须具备操作计算机的能力、自主制作课件的技能、整合教学资源的技巧和科学把握课堂教学节奏的能力。优于我国信息技术教育的起步较晚，很多从事教育教学工作的小学英语教师缺乏专业的多媒体操作训练，有的教师甚至对多媒体技术一知半解，所以需要加强小学英语教师多媒体技能培训。

　　2.端正教师观念。多媒体技术是为课堂教学服务，目的是提高课堂教学效益。在教学过程中，教师必须认识到任何教学手段都不是万金油，只能作为教学活动的一种辅助手段，具有一定的局限性。小学生的接受能力有限，英语教师要知道不是多媒体用的越多教学效果的就越好，更不能脱离课程内容随便使用，否则不但无法达到激发兴趣提升教学效果的目的，反而可能导致师生互动出现问题，最终影响教学效果。这要求教师在课前充分分析教学内容，结合学生层次，设置合理的多媒体应用环节。但是，小学英语教师也要意识到，不能因为增加了工作量，增加了教学难度，从而畏惧使用多媒体，甚至完全不加利用，这样就无法发挥多媒体的优势，不利于教育现代化的实现，也无法满足学生日益增长的信息的需求。

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