新课改背景下初中英语教学策略探究

　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-04

　　一、运用游戏教学法，提升课堂教学趣味性

　　游戏教学法对很多教师来说并不陌生，但是不少教师对于游戏教学法的认识陷入到一个误区，认为游戏教学法更为适合小学英语的教学。殊不知初中学生的英语学习过程，同样适用游戏教学法。在新课改背景下，此方法的运用能够帮助学生提升对英语的学习兴趣，营造欢乐愉快的课堂教学气氛。教师在运用游戏教学法的时候，要注重结合学生的自身实际和特点。

　　比如，我在进行初中英语七年级上册Unit 8“ Fashion”教学时候，便和学生玩起了“记忆小游戏”。我首先运用多媒体给学生展示了很多时尚的服饰，有skirt，有shoes，有tie，有trousers等。而后，我将这些图片打乱顺序，进行快速展示，看哪个学生能够对这些图片和单词记忆得又快又准确。学生摩拳擦掌、跃跃欲试，都想在比赛中获得胜利。一些学生为了取得胜利，不断地进行单词的记忆，整个游戏过程中学生非常开心，对于各种服饰的英语单词也进行了深刻记忆。

　　二、运用合作教学法，培养学生学习主动性

　　新课改背景下，教师要有效开展合作教学法并加以应用，从合作教学方法应用中培养学生学习的主动性和自觉性，让学生在自发学习的基础上夯实英语基础，纠正不良学习习惯，端正英语学习态度，提升英语成绩。

　　比如，我在进行初中英语八年级上册Unit 5“Wild animals”教学的时候，将学生分成了若干“ Wild animals group”，让学生以小组为单位对 Wild animals进行研究，并以小组为单位阐明最喜欢的 Wild animal。学生分成小组之后，展开了激烈的讨论，很多学生对野生动物的范围和种类有了新的认识。为了自己的小组能够在“Wild animals”研究方面取得“成果”，一些学生还对很多文献资料进行搜集、整理，自动加入到英语学习中来。

　　教师在进行合作学习教学的时候，可以从学生的兴趣点出发，开展多种多样的合作活动，一方面让学生对合作学习的重要性引起重视，另一方面也使其在此基础上进行更加深入的交流，拓展学生英语知识领域，让学生学习英语的环境也更加愉快、和谐。

　　三、运用情感教学法，提高师生关系融洽性

　　初中英语教学中应用情感教学法，能够从根本上带给学生学习英语的原动力。尤其初中生正处于青春萌发时期，加强情感教学法的应用，正是对学生英语学习的鼓励和促进。

　　比如，我在进行初中英语九年级Unit 1 “Know yourself”教学的时候，让学生对自我进行剖析，说说自己的优点和缺点。有的学生说道：“I like to help others.I like to make friends with others.”

　　有的学生说道：“I have a lot of disadvantages.

　　I always don’t believe myself.”我则给学生更多的鼓励：“我们要正确认识自己，对自己的评价并不是要片面的评价，而是全面的评价。每一个人都有其自身的优势和劣势，只要我们好好努力，老师相信你们未来都会成为最璀璨的明星！”学生听了老师的话都深受鼓舞。课下，我还与学生进行了深入沟通，与学生之间建立了深厚的感情。学生对英语教师也改变了以往的认识，从内心更加喜欢英语课堂。

　　情感交流不仅是课堂教学的需要，更是人类生活的需要。对于初中生来说，在英语教学中融入情感教学，一方面可拉近教师与学生之间的距离，另一方面也能让学生通过教师的引导而对英语产生极大的学习兴趣，从而更加热爱英语学习。

　　新课改背景下，教师需要对英语教学的方法进行深入反思，同时对自己也要提出更高的要求。无论教师在英语教学中运用何种教学方法，其出发点都应当是“人文教育、以人为本”的教育思想和理念，教师只有对自我思想进行武装，对教学方法进行研究，才能找到多种多样的教学方法，为学生的英语学习保驾护航。

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