初中英语词汇教学中叙事教学法的有效运用分析

　　词汇积累是初中英语教学的重要组成部分，也是语言学习的基础部分。主要因为词汇是英语句子的重要组成部分，积累大量的英语词汇可以保证英语教学的完整性。在初中英语教学中，词汇教学是其主要影响因素，词汇的积累也是英语学习的必要环节。初中英语学习是整个英语教学的基础阶段，对学生以后进行英语学习起到一定的帮助，所以这一基础环节也是比较关键的环节，但是词汇教学相对于其他教学显得更为枯燥，教学形式也比较单一，导致学生的学习积极性难以提升，因此，需要对传统的教学方法进行创新，而叙事教学法作为一种新型的教学方式在初中英语词汇教学中的应用对学生学习英语起到很好的作用。

　　一、叙事教学法的内涵及其教学模式分析

　　叙事教学法是语言教学思想创新的一种外在化形式，这种教学方法主要是在教学过程中运用叙事手法结合教材的某一个环节进行教学的方式。将教学内容以叙事的方式传递给学生，从而为课堂教学营造一种良好的交流环境和氛围，使得学生能够全身心的投入到语言学习的过程中去。初中英语课堂教学中应用叙事教学法不仅能够促进学生学习英语的具体化和生活化，同时还可以培养学生的语言和情感。作为一种新型的教学方法，叙事教学法是一种比较具体的教学方法，从学习技巧和学习过程多个方面能够提升学生的英语思想。

　　叙事教学法的教学模式是指教师通过叙事这一方式外加不同的构想让学生成为参与这种教学方法的主体，使他们自愿成为活动中的一员，从而让学生对该教学活动有一个深入的认识，进而增强整个教学的效率。叙事教学法的具体模式主要分为以下几个方面，首先是对语言材料的改编，其次是向学生布置教学任务，最后是创设具体的语言环境。

　　二、叙事教学法在初中英语词汇教学中的应用

　　（一）初中英语词汇教学中复述叙事法的应用

　　复述主要分为两种形式，其中一种是简单的复述，还有一种是复杂的复述，前者是让学生将自身学习的知识运用到自己的语言环境中进行复述，而后者是让学生发挥自身语言组织能力的优势特征对整篇文章进行重新组织加以复述。相对简单的复述而言，复杂的复述所叙述的故事内容更为繁琐，并且对学生总体思维能力的要求相对较高。在初中英语教学中，部分教师也会适当的采用复杂的复述方式对学生进行教学，但是这种教学效果往往不够理想，主要原因在于教师没有使用新词汇对学生加以引导，学生只能够反复使用自己比较熟悉的词汇对文章进行复述，这样的教学方式导致所学习的新词汇得不到充分的应用，自然使得教学效果难以提升。因此，在实际复述教学中，教师对于教学活动的安排需要注重新词汇的合理使用，教学过程中教师可以按照学生进行复述，并且对学生加以引导，将所学习的新词汇应用到复述过程中，不仅可以让学生有机会操练所学新词，同时也能够提高他们学习英语词汇的积极性。

　　（二）初中英语词汇教学中故事教学的应用

　　采用编写故事或者是改写故事的形式进行英语词汇教学是提高学生词汇学习能力的另一种有效方法。在初中英语教学过程中，教师可以让学生应用所学词汇构建新的故事，或者是根据自身对英语单词的掌握情况对已知的故事进行改编，甚至是让学生自己通过想象撰写一些虚拟的故事，在故事编写过程中能够提升学生运用英语语法及句式的能力，教师可以在学生编写故事的过程中给予他们一定的帮助或者是提示，学生将自己不懂的生词通过一定的形式展示出来，教师和他们进行沟通，然后共同解决。教师也可以将一些生词通过图片的形式展示出来，让学生根据图片的具体细节进行叙述，也可以让学生根据写出的词对故事进行讲解。此外，在没有教师提示的情况下学生可以自己构建故事框架，在运用词语中加以叙述故事，将词汇的意义和整个故事的语言环境相结合，这样不仅能够使学生对于英语单词的运用有所感悟，同时还能够加深他们对单词的记忆，学生不必再使用传统教学中那种死记硬背的方式记忆英语单词，从而能够对英语词汇形成准确的认知。

　　（三）通过创设具体的语言环境进行英语词汇教学

　　初中英语词汇教学中，为了增强教学的整体效果，教师可以利用叙述性的语言为学生创设一种语言环境，将一些抽象的词汇放置在特定语言环境中让学生进行处理，这样会使比较困难的单词理解起来更为简答，方便学生对于单词的记忆和理解。例如，教师可以通过模拟访问类节目、话剧场景或者是小品表演的场景让学生参与到其中，置身其中感受一种语言的意境美，让学生感受词汇在这种环境中使用的意义。采用这样的教学方法可以让学生对新词汇有更深入的认知，同时还能够充分的掌握新词使用的意义。

　　结束语

　　叙事教学法在初中英语词汇教学中的应用可以有效提升学生的学习兴趣，增强学生对词汇的记忆。教学过程中教学通过复述、改编故事或者是创设新型的教学方式进行英语词汇教学，不仅能够为学生提供很好的交流平台，方便学生利用所学习的词汇和英语句式进行故事的编写和创新，同时也改变了传统教学中填鸭式教学方式，让学生感受到教学的新颖和内涵，大大激发了学生学习英语词汇的兴趣，使他们能够通过这种新型的学习方式积累更多的词汇，并且对这些词汇加以运用，从而对整个英语教学的有效性提高起到推动作用。

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