《建筑装饰制图》课程教学及改革

　　一、教材分析

　　本书为21世纪高职学校规划教材，依据国家现行的有关标准、规范编写而成。全书共9章，涵盖投影原理、建筑工程图、建筑装饰制图、透视与阴影四大部分内容，具体包括制图的基本知识、几何体的三视图、基本几何元素的投影、立体的影、组合体视图、建筑施工图的识读、建筑装饰施工图的阅读与绘制、透视图的画法、阴影等内容。

　　全书将专业学习过程与工作实践中遇到的制图内容编排在一起，配以大量的图表及典型工程实例图，其中涉及设计、施工、管理等多方面内容，全书内容翔实、浅显易懂。

　　本书还配套出版了《建筑装饰制图习题集》。该教材适合于各类开设建筑设计、室内设计专业的高职院校使用。

　　二、教学对象分析

　　我校（江西应用科技学院）面对的教学对象主要是高职高专层次室内设计专业的学生，大部分同学虽然之前有对素描、色彩等先修课程的学习，对设计有初步的感受。但是学生的专业基础较差，对理论性强的课程还是有很大的抵触，他们的设计思维和艺术表述方面都还比较稚嫩。缺乏对空间的感知经验，且没有进行系统的专业实践练习，对于设计制度的严谨性毫无概念。

　　为此，教师应该在明确教学目标的前提下，从激发学生学习兴趣和提升学生实践技能两方面着手，提升教学效果。首先通过对学生熟悉的、感兴趣的以及近期热点事物作为绘图对象，来勾起学生的绘图兴趣，同时渐渐培养学生对三维空间的感知和理解能力。在学生的兴趣和能力有所提升的时候，再通过对一些成功的实际工程图纸的练习，让学生进一步对制图的意义和作用有更深入地理解。

　　三、课程分析

　　图1是建筑制图课程在整个课程体系中所处的位置，可以看出该课程作为一门专业基础课，是学生迈向设计人员的重要环节。 我校是在第2学期就开设了该课程。

　　（一）课程教学目标及任务的确定

　　通过对建筑装饰识图与制图规范及原理的讲解，让学生对制图相关知识有较好地把握，同时结合工程案例教学法、实践教学法使学生的制图技能得以提升。要带领学生经常下到企业和施工现场进行观摩和学习，使学生的知识变得更加系统化、完善化。

　　（二）课程教学内容的确定

　　作为和实践联系紧密的一门课程，除了在教学中多引入实践案例教学法，还应该结合《室内装饰设计员》职业资格认证的要求，对课程教学内容加以设计，让其更适合国家的相关标准、适应国家对相关人才的培养要求。为此对课程内容及学时设置进行了如下设置。

　　四、教学方法及课程设计

　　结合教学目标及教学内容的设定，以“工地”“用户”“企业”作为载体，构建“教”“学”“做”一体化的实践教学模式，让学生和教师能够在教与学的过程中逐步成长，逐步提升学生的动手能力及综合素质。

　　鉴于以上的课程设计，教师在教学中，除了使用案例教学法、实践教学法以外，还可以灵活的运用任务教学法等各类教学方法，从而使学生的学习积极性得以提升，渐渐培养学生的学习自主性。

　　以建筑装饰制图中的基础知识讲解为例，教师应该结合某个具体案例，如：家具设计的欣赏的案例。首先通过小组分组，布置各小组的设计任务，并且在一开始，就将评价方式告知学生；其次让学生在任务的驱动下，去完成和执行所分配的任务，从而逐步掌握案例中的制图原理、制图规范等基础知识；然后，教师应该回归教学的主导角色，对各小组的任务进行点评、总结与分析，从而让学生对任务中的相关知识点有个明确地认识和理解。

　　最后，教师应该根据实际的教学效果，适时修正和完善设计任务，最终实现“教”“学”“做”的有效融合。

　　五、教学改革

　　（一）教学理念

　　高职教育，应该着眼与学生技能提升为目标，通过深挖课程内容，设计项目式的教学模块，以任务驱动的方式来实现教学的改革，让学生从被动学习变为主动学习，通过“工地”“用户”“企业”三位一体的教学模式，达到教学目的。

　　（二）教学资源

　　为了实现三位一体的教学，学校必需尽可能地为教学提供资源和条件，通过和各类建筑装饰公司开展校企合作或者建立实现基地，从而拓展教学环境和资源，提升实践教学效果。

　　（三）课程评价及考核

　　好的教学设计离不开考核方式的辅助，教师应该结合提出的课程设计和教学实施方法，改革传统的考核方式。通过综合考虑专业知识、实践能力、学习积极性等多方面内容，进行综合评分。

　　六、结语

　　根据专业的培养目标和人才的定位，理论要结合实践，在教学中要做到：3个100%：第一，教的知识在现实中100%有用；第二，掌握在实践运用中100%会出现的问题（现实中经常发生的问题我们必须提前掌握）；第三，在现实中发生的问题我们在教学中必须要做到100%地解决。

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