体验教学视角下初中英语教学的发展方向

　　所谓体验式教学，即让学生身临其境的体验学习的过程，目的是提高学生的学习效率。初中英语中体验式教学的开展，主要是通过学生在课堂上的听讲、读写和具体实践来实现知识的积累和技能的掌握，这个过程中学生不仅能够收获英语知识，还可以体会到学习英语的乐趣。

　　一、创建教学情境，激发学生的学习兴趣

　　教学情境不单单是学生的学习环境，还包括情感情境。教学情境的创建是为了让学生在适宜的情境中形成正确的学习态度，教师也要掌握学生学习方式的个性化特点，灵活教学，让学生在教师丰富的教学方式中积极参与教学，掌握多样化的学习方法，从而提高学生的英语水平，也培养学生全面发展。不仅如此，在实际英语教学中，教师应依据初中生的心理和学习的实际情况，有针对性的展开体验式教学。教学中还应确立学生的学习目标，让学生根据学习目标制定学习计划，使学习过程中充满动力。与此同时，教师还应考虑本身的教学水平和现有的教学条件，善于变通，不局限于单一的教学方法，灵活运用多媒体等辅助教学，合理创建教学情境，充分激发学生学习英语的兴致，加强学生的参与意识和感官体验。

　　二、在实践中融入体验式教学

　　知识在生活中无处不在，而学习知识是为了更好地服务生活。课堂教学是学习知识和将知识付诸于生活实践的重要环节，因此，与实际生活脱节的教学不但不利于学生的全面发展，也偏离了教学的现实意义。学生通过实践认识生活，拓展学习空间，也在实践中发现问题、解决问题，以此来感受生活的同时，也能够树立创新意识，使实践能力能到锻炼和提高。所以，教师应挣脱现实条件的束缚，勇于开展教学实践，例如社会实践活动和第二课堂等，不断引发学生的兴趣，引导学生将知识点、疑问点带到课外的生活实践中，使学生的内心情感和学习体验在各种实践中得到升华。

　　生活体验法，顾名思义，就是让学生通过生活实践来体验事物，加深对事物的认知。生活体验式教学，秉承了教育家陶行知“社会即学校，生活即教育，教学做合一”的教育理念，使课本所学知识与生活紧密相连，不仅拓展学习空间，也使学生学有所用。与此同时，也让学生身边的生活和环境在其学习和成长中发挥积极作用，也使学生在生活体验中明白如何做人。例如，在初中英语课堂上，教师为学生播放动画“Its Not Easy Being a Kid！”，通过观看动画，让学生简要复述动画主要内容，再结合自己的生活实际以此为题谈谈自己的感受，这样在锻炼听说能力的同时，引导学生结合生活实践加深对动画内容的理解。

　　三、建立知识体系，增强学生的成就感

　　建立知识体系，就是让学生将积累的知识转变为实际的经验。英语教学中，教师应为学生创造应用英语的条件，可以通过课堂讨论或角色扮演等强化英语的实际应用，巩固自身的知识体系。同时，在课堂教学过程中，教师应对学生的学习行为和表现给予指导和肯定，鼓励学生的创新，不断增强学生学习英语的自信和成就感。而对于学生的不良表现，教师应及时纠正并加以正确引导，掌握好点评的语气和力度，保护学生的自尊心，也使学生容易接受，进而及时改正。教师也可以根据教学实际让学生自评或互评，然后教师再进行鼓励式的补充评价，这样使学生在不断的鼓励和肯定中获得成功的体验，促使学生积极主动的参与教学。

　　四、强化体验式教学在英语听读中的应用

　　就初中生而言，听读能力的提升有助于使他们的英语课堂学习变得高效。在教初中英语过程中，老师应加强学生在英语听与读两个方面的能力，让学生在持续的听读中完善自己的英语学习方法。教师应尽最大能力保障学生有个良好的英语听说学习氛围，促使学生在悄无声息中更高效的提升自己的英语学习能力。另外，教师应增大学生听说英语的单词量，给予学生一些课外的英语刊物和能够有助于提升英语听力的资料，使学生运用课下时间来巩固英语的听读。因此可知，要想为学生以后的英语学习奠定基础，就必须持续的加强初中生英语听读的体验式学习。

　　总之，在初中英语教学中，教师要掌握学生的心理和生活实际，了解社会的发展动态，有针对性的积累教学素材，并在教学中有效的利用现代教学技术，使得课堂的容量可以满足体验教学所需求的容量。并且体验式教学应与教师的经验密切结合，加强引领学生提升自身的体验，使学生在每种体验活动中确实的“动”起来。每个人的脑、口、手等各个器官充分的开动，不仅开动自己的感官和大脑智慧，而且思维和语言也活跃丰富起来。体验式教学能够激发学生学习的热情，使学生愿意将全部的精力投放到学习中，并且主动学习初中英语、利用初中英语，在自身体验中真正掌握英语。

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