玩教具在幼儿教育教学中的实用性

　　在幼儿园的课程中，玩教具丰富的内容和题材涵盖了各个领域，综合体现了幼儿教育中使用玩教具的教育性、实用性、科学性以及新颖性。有效的对其进行使用可以在培养幼儿注意能力的同时还能让我们的课堂教学更加活跃，教学内容更加充实，能够事半功倍的达到教学效果，五大领域互相渗透带给幼儿的丰厚受益也得到了充分的体现。在解决实际问题的时候有效的使用教具可以在教学活动中充分的调动起幼儿的学习兴趣，幼儿的创新能力能够得到很好地培养，让幼儿可以主动的去学习。

　　一、运用多媒体

　　在科学的幼儿教育实施的过程中玩教具就是一个很重要的手段，游戏和玩教具室幼儿认识世界并且实现身心发展的主要特征和学习方式，这也是由他们的年龄特征和心理特点决定的。好奇心强，拥有旺盛的求知欲，天生的亲近新鲜事物都是幼儿的特点，而多媒体就具有独特的形象性和感染力，可以根据幼儿对动画的特别爱好迅速的吸引幼儿的吸引力，对于激发幼儿的学习兴趣有很大的帮助。比如在进行音乐活动课的时候，老师就可以把多媒体课件充分运用起来，通过情景的创设，对幼儿的思维空间进行拓展，让整个教学活动更加丰富多彩，引人入胜。对于《小月亮》这一课可以通过多媒体的技术结合图像、图像、动画来营造一个灿烂星空的氛围，为了幼儿的歌曲学习进行充分的准备和铺垫。可以在课件中设计小月亮被星星包围，在天空中走走停停，画面可以和歌词很好地配合，让幼儿很容易进行理解，同时还可以如同身临其境一般感受歌曲中的氛围，很好地激发幼儿的学习兴趣。

　　二、促进交流增加创新

　　幼儿教师在制作玩教具的时候可以利用身边可用的教育资源，但是为了避免因为过于分散而造成的人力、物力以及财力的不必要的一些浪费，幼儿园就可以在一定的时间举办一些玩教具制作的交流活动，把制作玩教具的一些新发现和新体会进行交流和讨论，从旧玩具中发现新的玩法。此外还要鼓励和加强老师之间的资源共享，进而把玩具的使用效率有效的进行提高。这样就可以对人力和财力做到有效的节省，充分的发挥老师的智慧和创造力，对于降低资源的浪费有很大帮助。总之，自制玩教具可以很好的解决能源问题，有效的降低资源浪费，还可以提高玩教具的环保以及安全性，玩教具的使用寿命也得到了提高，所以，教师对于玩教具研发能力的提高，可以很有效的促进提高教师的教育教学能力，使幼儿可以得到更好的发展。

　　三、通过玩教具的使用陶冶情操

　　我们在给幼儿播放世界名曲时，可以利用一些闲置物品来制作一些道具，让幼儿可以更好的感受和表现乐曲的意境、节奏、结构，帮助幼儿对乐曲进行理解和感悟。

　　我们最常见的一种音乐结构形式就是“ABC”，在对这种类型的乐曲进行欣赏时就可以制作一些小道具，比如用玻璃杯装上不同量的水来制作水杯琴，用汽水瓶装上沙子来制作沙沙鼓等等。这些自制玩教具的使用可以让幼儿对乐曲的形式更加了解，可以让他们很容易的理解并且掌握乐曲的段落结构。

　　在进行歌曲欣赏教学的时候，为了让幼儿更好的理解和感受歌曲中的意思，就可以制作一些生动形象的道具。让幼儿在播放乐曲的同时进行情景表演。比如让幼儿带上动物的头饰，让他们扮演各种小动物，这些道具的使用可以让幼儿有身临其境的感觉，使他们更加兴致勃勃，也更自然的融入到音乐中去。这样就可以让幼儿在欣赏音乐的同时自身的感受力和表现力也得到了发展。

　　在教学中播放《单簧管波尔卡》这首乐曲的时候，我们可以感受到乐曲欢快的节奏，我们除了让幼儿感受乐曲的曲风，还要表现曲子的乐句。比如让孩子们拿着不同的花朵分成几个小组，用不同的花朵来表现不同的乐句，让孩子在自己代表的乐句响起的时候进行表演。这样就可以通过自制玩教具的使用让音乐欣赏活动不在枯燥，而是变得更加生动更加活泼。在陶冶了幼儿情操的同时有对他们的变现力和感受力进行了培养。

　　四、注重安全

　　对于玩教具我们要注重安全实用性，老师也应该适当的进行科学的引导。老师应该创造良好的条件让幼儿能够动手操作，以及良好的学习空间的创设，以此来保证在幼儿的教育教学中玩教具的应有作用能够得到充分的发挥，使得幼儿能够全面协调的发展。

　　总之，根据教育发展的要求以及幼儿的身心发展特点，教师应该认真探讨和研究幼儿教育教学和玩教具教学之间的关系，以此来促进玩教具的服务功能在幼儿教育教学中得到最大的发挥，提高学习兴趣增加学习主动性，使课堂教学氛围更加活跃，促进幼儿的全面发展。

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