案例教学法在现场教学中的应用与体会

　　中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）10-161-01

　　案例教学的实践性比较强，教学效果也比较明显，正逐步被教育领域接受和推广。其实早在上个世纪二十年代，案例教学已经应用于法律、商业和医学领域的教学并取得了一定的效果。尽管案例教学已经被广泛接受，但在具体的教学实践中还存在着很多问题，不能把案例教学的基本功能挖掘出来，本文从现场案例教学角度出发，探寻现场案例教学的特点，寻找现场案例教学的方法。

　　一、现场案例教学及其特点

　　案例教学，是指教员基于案例引导学员通过个人研究和集体讨论的方式，以锻炼提高学员解决实际问题能力为目的的教学活动。案例教学的形式多样，可以在很大程度上调动学生参与，特别是现场案例教学，将部队先进典型和社会精英请进课堂。围绕一个教学主题进行现场说法，这样可以增加教学的吸引力和感染力，调动学生的积极性。现场案例教学有以下特点：第一，现场案例教学和普通的安全这略有不同，现场案例教学没有固定的文本，其案例内容主要体现在嘉宾的表述，有一定的随机性，理论和实际结合性更强，这需要教师有很好的应变能力。第二，案例的情节是特邀嘉宾的亲身经历。比如我们曾经请宇航员杨利伟做过特邀嘉宾，所讲的内容都是自己的亲身经历和感受，可信度很高，现实感也很强，让学生获得一种身临其境的感觉，对学生有具大的吸引力和感染力，培养了学生的爱国热情。第三，案例讨论的随机性。因为没有预先的文本材料，讨论的问题就会比较开放，学生可以就自己存在的各种问题对嘉宾进行提问，参与度更强，学到的知识点会更广泛。第四，可以及时反馈。案例教学的本质就是让学生思考并提出问题然后解决问题，而现场案例教学可以现场解开学生的困惑，让主人公回答学生的问题，可以让解答的内容更加真实和可靠。

　　二、现场案例教学的优势

　　（一）有利于发挥名人示范效应

　　大学生正处于世界观和人生观的形成前夕，可塑性比较强，如果有好的榜样加以示范和引导，会对大学生的“三观”产生积极的影响。在现场案例教学特邀嘉宾都是部队和社会的精英，都取得过辉煌的成绩，都有着积极的人生理想，这样可以潜移默化的影响着学生，让他们从心理想着“见贤思齐”，并“择其善者而从之”。现场案例教学正是利用这样的特点，利用学生的模仿能力，让学生实现受教育的目的。

　　（二）提供真实的教学情境

　　现场案例教学的不同之处就是特邀嘉宾的亲身经历围绕一个教学目标展开讨论，这种亲身经历比一般的案例教学更具有真实性和可靠性，可以更迅速的让学生进入教学情境。在其它的案例教学中，无论是第三者描述和是形成的文字资料都没有亲身经历者的描述更加真实可靠，更能激发学生的求知兴趣，更能激发学生的共鸣，给课堂营造活跃的气氛，融洽教学情境。

　　三、现场案例教学的反思

　　现场案例教学拉近了课堂与实际生活的距离，培养学生解决实际问题的能力，但现场案例教学还要提高其针对性和实效性。

　　（一）营造融洽的交流氛围

　　现场案例教学有一定的随机性，与其它的案例教学相比，出现了第三方。因此，现场案例教学特邀嘉宾的表现决定着课程教学成功与否，而特邀嘉宾的表现一方面是课前准备，另一方面就是临场发挥，临场发挥也会与现场氛围有着密切关系，和谐融洽的氛围可以调动嘉宾的情绪，使其变的兴奋而文思泉涌，使讲课内容生动活泼，同时也可以激发学生的积极性。相反，如果课堂气氛把握不好，整个课堂教学过程就会变得严肃和呆板，难以调动特邀嘉宾和学生的积极性，就很难达到理想的教学效果。因此，教师作为学生和特邀嘉宾的桥梁人物，要学会以适当的方法调动情绪，当特邀嘉宾陈述案例时，要认真倾听，通过眼神交流给嘉宾进行鼓励。在交流互动环节，如果学生不好意思提出问题，或者没有想好切入点，教师可以给予提示，当交流过程中出现冷场时，教师要通过幽默的语言调节课程气氛，避免造成尴尬，影响学生和特邀嘉宾的情绪；而当现场气氛比较好时，教师要发挥推波助澜的作用，将课堂气氛推向高潮，让学生和特邀嘉宾心理上都产生愉悦感，这样才会让学生产生意犹未尽的感觉，课后也会认真思考。

　　（二）注重学生的心理体验

　　体验式教学理念就是要发挥学生的主体实践性，注重学生的心理体验，而现场案例教学的本质就是一种体验式教学。因此，现场案例教学就要树立起关注学生体验意识，由传统的关注如何教，转变为如何让学生在课堂上拥有感受和体验，如何强化学生的主体实践性，注重引领学生体验生活、感悟人生、提高品质。因此，在现场案例教学的课前，教师就要按照教学目标设置一些能让学生有所体验和感悟的题目，而在案例教学中更要捕捉生动的细节用来教育和感染学生，尽可能的让学生的体验更加丰富多彩。

　　（三）坚持渗透原则

　　渗透原则是指受教育者在一种无意识或潜意识中不自学的接受一种文化或者知识的熏陶，从而受到感化，不自学得接受了教育的教学方式。现场案例教学正是可以发挥这种“润物细无声”的作用，让学生在潜移默化中得到感染和洗礼，让学生在一种不自觉中学习到了知识。这种渗透性的教学要依托愉快活跃的课堂气氛，要以一种轻松愉快的方式把思想政治教育渗透到教学之中，另外还要重视学生的情感和心理需要，因为学生的心理和情感需要决定着学生对知识的渗透程度。在现场案例教学中，嘉宾的作用也是非常关键，高超起伏的叙事能力会给学生带来身临其境之感，能够以自己的心理感受和学生产生共鸣。这种教学方式要以无意识的渗透为主，坚决克服生搬硬套，生硬说教的现象，让教育的意义渗透到学生的心田之中。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/xueqianjiaoyu/221444.html