语文课堂教学的导入艺术研究

　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0062-01

　　随着语文教育改革的全面实施，课堂教学的导入环节为教育工作者所关注。导入是课堂教学的一个兴奋点，能够在语文课堂教学中引起学生的兴趣。语文教学具有自身的学科特点，如何运用有效的导入方式激发学生的学习兴趣值得研究。利用艺术性的课堂导入，引生入文，让学生在学习之前意识到课堂学习的精彩之处，有利于语文教学效率的提高。

　　一、利用故事引生入文，提升语文课堂导入艺术性

　　学生对于周边的事物充满好奇，对于语文学习内容也有强烈的好奇心。在新书发下去后，很多学生会快速浏览课本内容，这是学生好奇心强的表现之一。小学生正处于形象思维的发展阶段，用生动形象的故事导入新课，能够快速集中学生的注意力，引导学生从课下状态转变到课上状态。在语文课堂教学中，教师可用故事导入法实施教学。当学生为教师所讲述的故事吸引时，他们就一步一步地接近了新的学习内容。比如在讲解《沉香救母》时，教师可以这样导入新课：“在汉代，有一位叫刘向的书生，他努力读书之后上京赶考，在途中顺便到华山一游。华山是一个神奇的地方，这里有一座神庙，庙神为华岳三娘。她是一位美丽、善良的仙女，受到天庭王母娘娘的派遣来到这里。虽然人人称赞，但没有朋友，生活十分孤独。一天，她在庙中吟歌跳舞，打发无聊的时间。这时，书生刘向走进了庙门。她着急地走上自己的莲花宝座，成为一个神仙塑像。”故事讲到这里，学生的注意力已经为教师所吸引。这时，教师提出“你们知道接下来发生了什么吗”这样的问题，让学生发挥自己的想象力，积极想象，有利于学生思维的开阔以及学习兴趣的提高。用故事导入新课，将学生的注意力引到学习内容上，会让语文课堂的学习更加自由，也能给学生更多的语文学习幸福感。

　　二、利用音乐引生入文，提升语文课堂导入艺术性

　　音乐，是一门听觉艺术，更是情感艺术。音乐作品，能够让听众放松身心。在语文课堂中融入音乐，对于学生来讲是很新奇的事情，能够激发出学生的语文学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。创新语文课堂导入方法，教师可以尝试将音乐与课堂导入结合在一起，用音乐导入新知识，让课堂产生不一样的效果。比如在学习《台湾的蝴蝶谷》时，教师可以借助现代教育技术的力量，给学生播放《蝴蝶泉边》这首歌。旋律响起时，学生会被优美的旋律所吸引，快速安静下来。这首歌的发音较为清楚，学生可以通过聆听去品味歌词，联想歌词所描述的画面，创设个性化的语文学习情境。歌曲与课文在内容上具有共通之处，利用音乐作品导入，能够让学生换一种方式去理解课本语言，感受阅读之美。又如在讲解《雪儿》时，教师可以用学生熟悉的《雪绒花》这一歌曲，调动全体学生的学习兴趣，用全体大合唱开启语文课堂之门，也是很不错的选择。学生在课堂导入环节参与到歌曲的欣赏与演绎中，能够活跃课堂氛围，让接下来的语文学习更加轻松愉快。

　　三、利用视频引生入文，提升语文课堂导入艺术性

　　语文课堂的导入环节，对于学生的语文学习体验来讲较为重要。利用视频资源丰富课堂导入环节的内容，有利于学生学习兴趣的快速建立，这是课堂教学效率提高的有效方法。在课堂导入时，教师要结合学校的多媒体相关设备与学生的兴趣爱好去选择视频资源。对于低年级的学生，教师可以利用动画视频去导入课堂。对于中高年级的学生，教师可以利用纪录片式的视频开始一节语文课。尊重学生的学习特点与喜好，才能让语文课堂成为学生的课堂。比如在讲解《歌唱二小放牛郎》时，教师可以播放一段关于王二小的动画片，吸引学生的注意力。看动画片，是小学生消磨时间的主要方式之一。形象的卡通人物，能够让学生在第一时间了解王二小的个性，通过观看视频让学习课本内容更为简单。对于低年级的学生，动画片最有吸引力。在高年级教学中，教师要重视学生思维能力的培养。像在讲解《司马迁发愤写史记》时，教师可以在上课之前的课间，给学生播放关于司马迁的纪录片，营造良好的学习氛围。让学生在观看视频的过程中感受司马迁的伟大，产生敬佩与崇拜之情，以此为前提组织接下来的学习活动。用视频让课堂教学更有庄重感，营造人文氛围，有益于语文教学效果的优化。

　　四、结束语

　　导入有法，但无定法，贵在得法。在语文课堂教学中讲究课堂导入的方式与方法，能够激发学生学习兴趣，促进课堂氛围活跃，让学生乐于学习，高效学习。课堂导入活动是一门艺术。在语文教学中，利用优秀的导入引生入文，能让接下来的课堂教学活动更加精彩。用故事、音乐与视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能让语文课堂教学效率大大提升，让课堂导入环节的价值发挥出来，提高学生的语文学习能力。

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