浅谈语文教学导入法

　　语文课堂的精心导入，直接决定着课堂的生动性及课堂的活跃性。带领学生走进语文课堂之前，一个精美的导入，可以瞬间把学生的注意力集中到课堂上来，高度提升学生的专注力，带着好奇心与求知欲望投入到今天的课堂中来，可以有效提高课堂的生动性和学生学习的状态。导入课文也需讲究艺术与方法的。一次成功的导入或能够使学生集中注意力，上课精神饱满；或能够加深对课文的认识，扩充学生的知识面；或能够提高学生的审美能力，净化学生的心灵等，起到一石多鸟的作用，因此，导入课文这一环节不容忽视。现结合人教版初中语文教材为例，谈一谈导入课文的方法和技巧。

　　一、创设情境法

　　利用电教媒体，创设种种优美的情境，让绚丽明艳的色彩，赏心悦目的画面，引人深思的图片，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，让学生轻松活泼地走进课堂教学中。如，在教学郦道元的《三峡》时，播放长江三峡的课件，让学生了解长江三峡的自然风光，给学生视觉的刺激，引导学生走进三峡，再导入课文，使学生有一个由形象思维到抽象思维的认知过程，教师适当插入导语，引入新课，效果明显。又如，在教学吴均的《与朱元思书》、范仲淹的《岳阳楼记》等时都可以采用这种方法。

　　二、歌曲导入法

　　唱歌、听歌是初中生最喜欢做的事之一，以唱歌的方式导入课文，可以活跃课堂气氛，使学生精神饱满，从而提高听课的注意力，提高学生的听课效率。唱歌方法可以采用听录音、独唱、合唱等方式。下面举一例加以说明。

　　余光中的《乡愁》导入方法：

　　教师：今天我们先听一首罗大佑的《乡愁四韵》，会的可以一起哼唱。

　　播放录音。

　　听歌完毕。

　　师：乡愁是许许多多海外游子的心结，也是许许多多海外作家进行创作的不朽的话题，历久弥新，今天，我们要学习的就是台湾诗人余光中的《乡愁》。

　　罗大佑的《乡愁四韵》蕴含着强烈的思乡之情，学生听了这首歌，再结合课文来学习，无疑也是对学生进行了一次情感熏陶和爱国主义教育，而这样的导入就为后面的学习奠定了爱国情感的基调。

　　三、诗文名言导入法

　　引用与课文内容有密切相关的诗文，名言警句，有助于学生对课文的理解。常用此法，可以扩充学生的知识面，提高学生对诗歌、散文的审美能力。如，在教学《一面》的导语时，我是这样设计的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是近代中华民族抗争史上一位英勇战士的格言。他没有抢，却有一只直刺黑暗社会的正义之笔；他没有万贯家财，却有着一颗为自己想得少，为别人想得多的博爱之心，他就是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅。该导语以鲁迅的名言来加强对鲁迅先生的认识，使学生更加敬佩这位把整个生命都献给革命事业的伟大学者，之后，再来学习课文，学生就更容易理解了。

　　四、讲故事导入法

　　讲故事，学生兴趣最浓，也最能集中学生的注意力。恰当的故事，对学生进行思想教育、加深对课文的理解、提高写作能力具有重要的作用。小故事的来源有多种渠道，可以是历史的典故，也可以是神话传说、童话寓言等，教师甚至可以根据课文的需要虚构一个故事。

　　如，在教学《吾家有女初长成》导入法时，教师：今天，我来讲一个童话：从前有一只鸭妈妈，孵出一群小鸭，在这群小鸭中，有一只小鸭不像其他小鸭一样小巧、美丽，长得又粗又笨，鸭妈妈最后不再喜欢它了。可是孤独的小鸭最后变成既高贵又美丽的小天鹅。同学们，这个童话的名称是什么？学生回答：《丑小鸭》。教师：《丑小鸭》虽是一则童话故事，但在人们的实际生活中也有许多类似丑小鸭的故事，恐怕你们当中就有几只“丑小鸭”。程乃珊的《吾家有女初长成》里边的女儿就是当今的“丑小鸭”。

　　用学生熟悉的安徒生的经典童话《丑小鸭》导入课文，以丑小鸭比女儿，使文章变得通俗易懂，又使课堂变得生动有趣。此外，还有巧设悬念法、深情导入法、激情导入法、介绍背景等，在这里就不一一列举了。总之，不管用什么样的方法，都要围绕“新”“趣”“联”三个字来设计。“新”既能给学生新的知识，新的感受，如果没有这点，花几分钟哗众取宠是不值得的；“趣”即趣味性，没有趣味，学生就不来精神，想叫学生集中注意力听课那就达不到；“联”就是联系课题，要么紧扣课题内容，要么紧扣课文中心，如果不着边际的导人，要想过渡自然也办不到。

　　好的导语，就像一块吸铁石，能吸引学生的注意力；又像一条五彩的线，能系住孩子们的求知欲望。良好的开端是成功的一半，让我们设计出精美的导语，把孩子们带入知识的宫殿中去吧！

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