初中语文教学中多元化教学方法的运用

　　近年来，随着教育体制改革工作的不断推进，我国教育模式已经发生了较大的变化，但在教学方法运用的过程中仍存在较大的问题。语文是初中阶段比较重要的一门课程，对学生升学以及未来的发展都具有重要的影响。但就目前的情况来看，在初中语文教学过程中存在教学方法单一的问题，这一问题的存在影响了初中语文教学的效果，进而也影响了学生语文素养的提高。因此，进行有关初中语文教学方法的研究十分必要。本文将从介绍初中语文教学的现状入手，对初中语文多元化教学进行分析，提出初中语文教学中多元化教学方法运用的策略，希望对提高初中语文教学效率有所帮助。

　　一、初中语文教学的现状

　　笔者通过对初中语文教学情况的调查和研究发现，在初中语文教学过程中还存在一些问题。

　　1.在初中语文教学过程中难以激发学生学习语文的兴趣

　　兴趣是学生学习的主要动力，如果学生对语文学习没有兴趣，则很难提高学生的语文素养水平。但就目前的情况来看，由于教学方法过于单一，从而使课堂教学过程毫无趣味性可言，难以激发学生学习的兴趣。但大部分的学生在语文学习过程中都是比较认真的，这主要是因为语文课程是关系到学生升学结果的“主科”。受应试思想的影响，学生在语文学习过程中只关注语文成绩是否提高，根本就不关心自身的语文素养水平是否得到了提高，这和新课程标准规定的语文教学目标相悖。

　　2.小学语文教学内容和现实生活之间的联系比较少，难以真正体现出语文学习的价值

　　根据新课程标准的规定，教授学生知识的主要目的是为了让学生可以利用知识解决实际问题，而不是为了让学生得高分。但现在很多教师在语文教学过程中仍是没有摆脱应试教育思想的影响，过于关注学生的成绩，在语文教学过程中很少拓展教学的内容，忽略了语文知识和现实生活之间的关系。这样的教学方式不仅影响了学生语文学习的兴趣，同时也影响了语文教学的质量，使初中语文教学的效果不理想。

　　3.在初中语文教学的过程中没有真正体现学生的主体地位

　　根据新课程标准的规定，学生才是教学活动的主体，教师在教学过程中应尊重学生的主体地位。但事实上，在初中语文教学过程中大多采用的是传统的教学方法，这种灌输式的教学方法以教师为教学活动的中心，整个课堂教学过程中完全是以教师讲解为主，学生只能被动接受。在这样的教学过程中，难以体现出学生的主体地位，这不仅影响了学生语文学习的效果，同时也影响了学生思维能力和自主学习能力的提高，有碍学生综合素质的培养。

　　二、初中语文教学中多元化教学方法实施的策略

　　鉴于初中语文教学中存在的问题，必须采用多元化的教学方法。所谓的多元化教学方法应包括两方面的内容：（1）教学手段和方式应多元化。针对初中生的特点和语文教学的目标，在初中语文教学的过程中应采用多元化的教学方式，这样才能充分调动学生学习语文的热情，让学生真正投入到语文学习之中；（2）教学的思维应多元化。在初中语文教学的过程中，教师不应受传统教学思维的禁锢，应敢于创新。下文将具体介绍一下多元化教学方法在初中语文教学中实施的策略。

　　1.教师必须要全面了解初中语文教学大纲，在教学大纲的指导下采用多元化的教学方法

　　在初中语文教学中采用多元化的教学方式是为了提高语文教学的质量，进而提高学生的语文素养水平。因此，在初中语文教学过程无论采用何种教学方法都应以教学大纲为基础，在满足教学大纲要求的基础上进行教学方法创新，这样才能在保证教学目标完成的基础上提高学生的综合能力。

　　2.教师必须根据学生的实际情况来确定采用的教学方法

　　多元化的教学方法虽然有助于提高学生的学习兴趣，进而提高学生学习的质量。但在选择教学方法的过程中应考虑到学生的语文基础知识水平、学习能力等因素，不要盲目采用新的教学

　　方法。

　　3.教师在初中语文教学过程中应加强教学内容和现实生活之间的联系，多采用实践教学的方法

　　很多语文知识都是来源于现实生活，加强语文教学内容和现实生活之间的联系，不仅可以提高语文教学的质量，同时还可以体现语文学习的价值，让学生认识到语文学习的重要性。例如，教师可以组织学生参加社会活动，同时也可以从生活中提取语文教学的素材。

　　4.教师在初中语文教学的过程中应充分利用现代教学设备

　　现代教学设备的使用不仅可以丰富语文教学的内容，提高语文课堂教学的趣味性，同时还可以帮助学生理解语文知识，提高学生学习的效率。

　　总之，根据目前初中语文教学的实际情况来看，在初中语文教学中采用多元化的教学方法是合理的。但在多元化教学方法具体应用的过程中应采取一定的策略，这样才能提高初中语文教学的质量。

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