提高初中语文阅读教学有效性策略研究

　　一、目前我国初中语文阅读教学现状分析

　　1.教师备课不够充分完备

　　当前的教育模式下，教师需要先对授课内容进行备课，只有将备课工作做得完整、充分，才能提高阅读课堂教学效率，但是，由于目前许多语文教师负担和压力较大，往往无法做到精细备课。这就造成教师上课时未形成清晰明确的教学目标，对于采取何种教学策略也是模棱两可，学生也无法按照课堂内容进行有计划的学习，对于阅读能力的提高也不利，造成初中语文阅读教学效果不理想。

　　2.对学生的辅导欠缺

　　在课堂教学过程中，教师对学生往往缺少足够的指导，教师往往根据自己对教材的理解将文章的中心思想、文章结构和所讲述的内容传递给学生，而缺少对学生进一步的指导和辅导，这样，学生便不能在阅读中对教材内容进行深入理解。

　　3.对教材内容缺少必要的延伸

　　通常情况下，教师在完成讲授内容后，很少对教材内容进行适当的外延和拓展，这样学生对教材只能有部分看法和意见，对与课程内容相关的知识点和常识一知半解，这样下去，学生难以在语文阅读中激发出创造力和思维能力，也就对语文阅读失去了必要的热情和兴趣。

　　二、提高初中语文阅读教学有效性策略研究

　　1.备课要准备充分

　　课堂开始前的备课可以划分为两个环节：教师按照自己对所授内容的理解为学生指明教学目标和任务，教师可以对学生进行适当的课堂辅导，使学生在课堂开始前知道本课学习的目标和侧重点，这样在阅读过程中便不会无的放矢，做到胸有成竹。以《捕蛇者说》为例，教师在讲授时，可以先对作者的人生阅历和时代环境进行说明，这样有利于学生在阅读时体会到作者写作的意图和所要表达的思想。

　　2.在学习过程中对学生进行适当提升

　　在课堂教学过程中，教师应该对学生进行一定的拔高。教师可以在讲课时，不时地向学生进行提问，让学生对优秀的文章进行分析、欣赏，这样学生能对文章内容有更深入的理解。以《闰土》为例，教师可以让学生对闰土的外貌、言语、形态描述进行分析，让学生对文章的内容在有效阅读中熟练掌握。

　　3.进行适当的拓展延伸

　　教师应该在讲授完教学内容后对与文章相关的知识点进行适当的拓展和外延，学生通过这些外延和拓展对文章所处的时代背景、所要传达的中心思想、所要表达的意图有全面了解；教师也可以对与文章内容相近的内容进行讲解，进一步拓宽学生的知识面和知识视野。

　　三、初中语文阅读有效性的实施

　　1.大力激发学生阅读语文的兴趣和爱好

　　兴趣是最好的老师，所以，教师应大力培养学生阅读语文的兴趣和爱好，对语文阅读有兴趣才能更好地激发学生阅读，可以在精神层次上获得满足感，逐渐提升学生的阅读兴趣和爱好。浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，还能够培养学生情操，提高学生阅读能力和鉴赏能力。以《我的叔叔于勒》为例，教师可以引导学生展开想象，让学生探讨于勒叔叔贫困的形象是不是叔叔故意打扮的形象？按照这个思路，于勒叔叔下步会面对何种处境？故事情节应该发展成何种版本？只有这样，学生才能真正喜欢阅读、享受阅读，才能建立有效的阅读爱好和阅读策略。

　　2.强化辅导，加强思考

　　初中语文阅读不同于小学语文阅读，除了让学生明白文章的中心思想、写作策略、文章架构外，还要求学生能够通过阅读理解文章创作背景、作者创作时的心理，这样可以走进作者内心，对作者所要传达的思想和感情有客观的认识和理解，这就要求语文老师对学生强化辅导、加强文章内容思考，这对于初中语文教学特别重要，不容忽视。

　　文章对我国初中语文阅读情况进行了分析和阐述，对提高我国初中语文阅读教学的策略进行了探讨，对初中语文阅读有效性的实施提出了建议和意见，为学生从阅读中体会到乐趣提供了参考。在初中语文阅读过程中，学生能够提升语文鉴赏能力和欣赏层次，有利于学生积累知识、陶冶情操、开阔视野、扩展思维。文章的阐述希望为提高初中语文阅读有效性提供有益参考，使学生养成良好的阅读习惯和兴趣。

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