新课改下初中语文教学中的情感教育

　　在实行素质教育的过程中，广大一线语文教师不断地探索与实践，他们取得了令人瞩目的成绩，但也会面临各种各样的问题和挑战，例如，在与学生的交流中很容易因为缺乏沟通而发生争吵甚至冲突；在课堂教学中学生注意力分散，没有学习主动性，学习效率低下，使老师感到非常迷茫与困惑。于是便有了情感教育和情感教学。

　　新课标的不断改革对教育工作者提出了更高的要求，要求教师与时俱进，跟上时代步伐与潮流，将新型的教学模式运用到课堂中来，不再采用传统的教学形式，逐渐改善教学方法，帮助学生养成自主学习的意识与能力，培养良好的学习习惯，教给学生学习的方法，引导学生开阔思维，激发想象力。引导学生自己提出不懂的问题，通过小组学习讨论，将知识进行分类总结，学生在小组的讨论中畅所欲言，在知识的天空中自由翱翔，不断地锻炼自己的自信心与表达能力。这样才能成为真正意义上充满人文关怀的课堂教学，从而充分体现情感教育。

　　一、充分认识情感教育

　　什么是情感？情感就是指受到外界因素刺激所产生的心理反应，处于中学阶段的学生情感多表现为热情、易波动，集体感强，但是方向性和稳定性稍差。针对这个特点，教师要在课堂上实施情感教育，让学生参与到学习当中，激发学习的热情。在情感教育中要本着“以人为本”的观念，尊重每个学生的特性，教师在教学过程中不能一概而论，应该在语文教学中尊重学生的人格以及学生的个性，不断挖掘学生潜能及创新能力，使学生成为全面发展的人。

　　二、初中语文教学中情感教育的作用

　　在教学中老师和学生应树立平等的师生关系，营造一种和谐轻松的学习氛围，比如，一句贴心的话语，一个体贴入微的动作，都能使学生对老师产生信任感，也可以拉近距离感，真正做到“亲其师而信其道”。教师可以通过语文教材上的故事、例子揭示语文教材本身的魅力，从而调动学生学习的积极性和主动性。

　　传统的教学中，教师就是权威，知识的拥有者，一般就是老师在课堂上尽情挥洒，投入地讲解，学生的参与度比较低，导致学生没有有效地吸收知识。语文是一门积累和实用性很强的学科，这样传统的教学方式不仅使学生难以接受知识，反而让学生产生厌学情绪，对自己失去信心，上课也不专心听讲。如何解决这个问题呢？就需要运用情感教育了。

　　三、初中语文教学中情感教育的应用

　　1.真实情景，激发学生兴趣

　　教师可以结合教学内容，对学生进行贴近实际的教学，比如，可以用实物、教学挂图等导入问题，吸引学生参与其中，调动学生学习的积极性，让他们感受到生动、形象的课堂气氛，使他们快速进入新课。例如，教学人教版八年级上册朱自清的《背影》时，通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般不舍，写出了真挚、深沉，感人至深的父子之爱。教师可以通过这种亲情教育学生，使学生更深入体会这种亲情。

　　2.多媒体辅助教学

　　多媒体教学的诞生为传统的语文课堂教学模式提供了新思路，教师可以根据课文的具体内容，让学生观看更直观精彩的影像，让课本中的句子变“活”，以此来刺激学生的听觉和视觉。适当地运用多媒体教学，能够营造一种和谐的教学氛围，让学生的主体性能够有效地发挥，在参与中提高自己的语文水平。

　　3.运用讨论式教学，培养学生参与、合作的精神

　　在语文教学中，学生基本的语文能力基础固然重要，但是培养学生团结合作的精神也是非常关键的。可以以小组的形式让学生进行朗读、背诵、讨论，让每一个学生都能充分地锻炼，同时成绩好的学生可以带动成绩稍差的学生，收到一举两得的效果。这种课堂讨论的教学，能够有效缓解教学中的紧张气氛，有效培养学生团结协作的精神。

　　4.用鼓励的语言激励学生，增强学生的学习信心

　　在语文教学中，要用真诚和爱心，营造一个愉悦的学习氛围，运用语言的艺术来激励学生，不断强化学生学习兴趣，让学生不断提高自己的自信心。很多的教学实践证明，教师赞扬的话语可以有效地鼓励学生，营造良好的学习氛围，让学生意识到“自己是最优秀的”，尤其对基础薄弱的学生，更应该多表扬，少批评，不断地激发他们的学习热情，提高自信心。

　　总之，情感教育在语文教学中发挥着尤为重要的作用，情感教育的运用，不仅有利于提高教学质量，还能促进学生的全面发展。在语文教学中，教师应该尊重每个学生的个性，努力营造愉悦和谐的教学氛围，让每个学生都能跟上步伐，将自身的潜力发挥到最大。

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