钢琴教学中有效激发儿童学习兴趣研究

　　中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）18-0082-01

　　学习钢琴的过程本应该是个美好的过程，不仅能够完成美育的任务，培养儿童的审美情操，激活儿童体内的艺术潜能，而且还能让其在优美的旋律中愉快地度过美好的学习时光，发掘和锻炼多种能力。然而，现实生活中的钢琴教学却并不尽如人意。教师经常会见到一些儿童学习钢琴并不是出自本意，而是在家长的强迫下不得已而为之；还有一些学生起初对钢琴兴趣满满，但由于钢琴教师的教法不得当而使儿童在后续学习过程中丧失了学习的兴趣。为了有效解决儿童钢琴教学中遇到的种种问题，教师有必要从激发儿童兴趣的角度出发，采取多种方法，从根本上提升教学效果。

　　一、选择合适的教材，激发儿童学习兴趣

　　在教学中选择合适的钢琴教材，会对激发儿童学习兴趣产生很大的影响。钢琴教材的选择要遵循分层教学和循序渐进原则，要注重教材的内容及形式是否符合相应阶段儿童的心理特征，是否体现出了多样性和生动性。教师如果在教学中选择的一直是练习曲目或有一定技巧难度的曲子，也会使儿童的兴趣大打折扣。因此，在教材选择上，教师应尽量注意挑选成套的入门教材，此类教材大多有标题、有插图，而且较为系统全面，能够让儿童在短时期内学到很多东西，并能够较好地使他们保持活泼愉快的学习状态。在曲目选择上，建议教师多选一些中外名曲，以培养儿童对音乐的欣赏能力。同时，教师也可以结合教材讲一些与作品相关的故事和创作背景等，这样既可以丰富课堂内容，同时也可以使儿童加深对曲目内在情感的理解。

　　二、制定科学的教学方案，开展有针对性的教学

　　一位合格的钢琴教师，除了应具备丰富的知识储备之外，还应该紧紧围绕儿童年龄特征开展教学设计。有一位国外教育家曾经说过：“应该把孩子掌握音乐语言的兴趣最大限度地激发出来，这是小学音乐教师十分重要的任务。”小学音乐教师有责任和义务正确引导儿童对钢琴学习产生兴趣，并激发他们对音乐的热情。儿童对音乐的感悟是千差万别的。有的儿童从小就表现出对音乐浓厚的兴趣，而大部分儿童是在教师和家长的正确引导及慢慢培养下才逐渐喜欢上音乐的。有的家长想借助于教师的“威严”对顽皮的孩子“严加管教”，这种教育手段是非常不可取的。

　　三、鼓励儿童多参加音乐活动，不断提升欣赏音乐的水平

　　教师要经常带领儿童进行重奏、齐奏等练习，适当的时候还要组织钢琴音乐会或钢琴比赛，并鼓励儿童积极参与这些活动，提升儿童的音乐表演能力和人生阅历。教师也可以建议家长要经常给儿童创设音乐熏陶的条件，如在家长的陪同下观看和欣赏各种音乐演出、参加各种音乐活动等。经过长期的耳濡目染，孩子的钢琴水平自然就会不断提高。有的家长常抱着分秒必争的心态督促孩子练习钢琴，只要孩子一有时间就让其抓紧练习，不给孩子任何喘息的时间，这种心态其实是和现代教学理念背道而驰的。钢琴的学习只有建立在儿童乐学的基础上才能持续得更加长久。与此同时，也不能忽略音乐欣赏的重要性。有的家长错误地认为听音乐、看音乐会是在浪费时间，孩子年龄这么小，又听不懂，不如在家里好好做练习。其实，音乐和文学一样，都是一种交流方式的体现，要想收获良好的学习效果，不仅要多练，还要多看、多听。就如对文学的学习一样，不只是认识字、造句，还要通过阅读、习作等各种学习手段来提升文学素养。儿童只有通过对音乐作品的赏析，才能提升对音乐的鉴赏水平，学会音乐的演奏技巧，音乐欣赏的重要意义也在于此。

　　四、巧用比喻与游戏，增添课堂生动性

　　教师应将课堂教学目标与儿童年龄特点结合起来，并提高语言的生动性，进而为钢琴课堂注入活力。在刚刚接触钢琴的一些低幼儿童中，大多数儿童都不识字，教师可以多用恰当的比喻来强调教学的要求，以便使其能够快速理解乐曲的内容并记住课堂要求。例如，在进行钢琴的弹奏手型教学时，教师可以让儿童伸出自己的双手，手掌做半握状，并将其比作一座小石拱桥，大拇指看作是一条船，其余手指比作一道道拱梁，而且船要从桥下划过来、划过去等。通过生动形象的比喻，儿童就很容易掌握关于钢琴弹奏手型方面的基础知识了。所以，在音乐教学中，恰当的比喻是非常重要的，它不仅能生动地说明问题，而且能使儿童对学习内容产生特别深刻的印象。

　　五、结束语

　　孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”儿童学习钢琴的成果的好坏与“兴趣”息息相关。浓厚的兴趣可以使儿童产生源源不断的学习动力，进而达到事半功倍的学习效果。因此，钢琴教师应树立“快乐教学”的思想，让儿童在快乐中学习，充分感受音乐给他们带来的乐趣。

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