愉快教学法在幼儿教学中的应用B

　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。而愉快教学法的应用目的就是要保护幼儿的学习兴趣，使幼儿能够自主地走进课堂，成为课堂的主体。但是，很多家长、很多幼儿教师都认为，幼儿园的主要责任就是看孩子，并在这个过程中教会幼儿一些基本的知识就可以，比如：能够流利地背诵1～100；能够说一些简单的英语，比如：apple，pear，banana等等。其实，这样的功能并不是幼儿园的全部责任，也不应该是最主要的责任。因此，在素质教育思想的影响下，教师要改变这种“看孩子”的思想，要有效地将愉快教学法应用到幼儿教学过程中来为幼儿健康的成长做好保障工作，同时，也为幼儿良好习惯的养成做好保障工作。所以，本文就以以下几种教学活动的组织为例对如何发挥愉快教学法的价值，如何保护幼儿的学习兴趣进行论述，以确保幼儿课程价值最大化实现。

　　一、在愉快教学法中组织“娃娃家”活动

　　“娃娃家”活动的开展是幼儿最喜欢的活动之一，也是愉快教学法中不可缺少的一种活动，所以，在素质教育思想的影响下，教师要组织幼儿主动地参与到活动中，要引导学生在分别扮演“妈妈”“爸爸”“孩子”等人物的过程中了解父母的辛苦，了解父母对孩子的爱，使幼儿从小就能正确地感受亲情，并能学会对爱的表达。因此，在愉快教学法的应用中，为了幼儿的健康成长，也为了幼儿能够真正体会父母的辛苦，感受父母对自己的爱，在教学时，我组织幼儿分别扮演爸爸、妈妈和“我”，组织幼儿模仿自己的爸爸、妈妈从早上起床到晚上上床睡觉这一天的时间都在做什么，并表演自己在家里经常做什么等等。如：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？有客人来家里了，你应该怎样做？爸爸妈妈又是怎样做的？等等。组织幼儿自主地表演，作为教师的我们在这个过程中要引导幼儿去感受父母的爱，并在这个过程中渗透孝敬父母、礼貌待人等道德素养，这样不仅能够为幼儿健康的成长作出相应的贡献，而且，也能活跃课堂气氛，保护幼儿对学习的热情，减少对幼儿园的恐惧感。

　　二、在愉快教学法中组织动画模仿活动

　　动画片是幼儿最喜欢的，也是家长极力遏制的。所以，两方的矛盾就会让幼儿失去自己喜欢的东西。但是，并不是所有的动画片都对孩子的成长不利，在笔者看来，还是有很多动画片具有教育意义的，只要我们正确引导幼儿对动画片中的情境或者是情节进行思考就会帮助其形成正确的观念。所以，在愉快教学法的应用中我们可以让学生在观看动画片之后，组织幼儿进行模仿活动，并在这个过程中渗透思想品德教育。

　　例如：在教学时，我组织幼儿观看了动画片《大头儿子和小头爸爸之坏习惯》的视频，引导幼儿模仿大头儿子放学回家后的一系列动作，模仿围裙妈妈和小头爸爸在整个过程中的动作等等。在这个过程中，作为幼儿教师的我们要适时地引导幼儿认识到这样的行为是不好的，要有意识地改正等等。其实，孩子是可以理解的，尤其是老师说的话，孩子是非常容易记在心里的。我们在家里也常常会听到孩子说：“我们老师说：这是不好的习惯”等话语的。所以，不要认为幼儿还小，对什么都是无知的，其实，孩子什么都明白，只要你愿意耐心地教，他们都会明白的。总之，我们要充分发挥动画片的教育功能，要促使幼儿在愉快的教学活动中健康地成长。

　　三、在愉快教学法中组织逛超市活动

　　逛超市活动也是活跃幼儿教学的一种有效方式，更是愉快教学法中不可缺少的活动之一。所以，在素质教育思想的影响下，作为幼儿教师的我们可以通过简单的布置超市场景来引导学生进行逛超市的一系列活动，并在这个过程中引导幼儿运用玩具纸币来进行交易，目的就是培养幼儿的自主能力，这对幼儿的成长有着密切的联系。同时，在逛超市活动中，我们还要引导幼儿知道父母挣钱的来之不易，并增加幼儿一些生活技能。因此，在逛超市活动中，我们要相信幼儿，要鼓励幼儿自己去交易、去买卖，进而，逐步提高幼儿综合能力水平。

　　总之，在幼儿教学过程中，教师要转变教学思想，要充分发挥幼儿的主体性，要通过多种教学活动的组织来有效地将愉快教学法应用到幼儿教学活动之中，目的就是要在保护幼儿学习兴趣的同时，也为幼儿健康全面的发展做好基础性工作。

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