初中语文教学中如何做好教师的角色转换

　　随着时代的发展，越来越多的教学思维开始进入初中教学的课堂。素质教育、多媒体教育、互动式教育等，这一系列的教学思维为当下的初中语文教学增添了助力，同时还为学生的学习营造了良好的环境。但是还有很多教师是从应试教学的传统课堂走出来的，他们依旧坚定地奉行着高压教学准则，这对初中生的语文学习会产生很大的影响。

　　一、改变教学思想成为教学引导者

　　在我们以往的印象中，教书先生都是非常严肃的老头，或者是一个尖酸刻薄的老太太。在上课的过程中，他们说出的话就是权威，只要稍有违反戒尺就会打在手上。虽然这种印象在今天的教学课堂中有些夸张，但是对于以往的应试教学还是有几分神似的。教师在课堂上起的是主导作用，学生的学习都是由教师进行引导。但是这样一来，学生难免在自主学习与思维形成方面就有所欠缺。当今社会是一个看中个人能力的社会，而初中阶段正是一个人养成习惯的时期。而教师在教学过程中，可以进行适当的角色转换，改变以往集权的模式。通过对知识的梳理与构建来引导学生进行知识学习。而要达到这个目的，教师要改变以往的教学模式，将传授型教学改变成为引导式教学，让学生掌握获得的知识，并掌握知识的途径，这对语文教学转变来说是非常重要的一步，而对于教师在课堂中角色的转变，也有着非同寻常的意义。以往的教学，老师总是花费大量的时间来对学生进行知识灌输。但是知识灌输完之后，不等于学生学会了。这恰恰就是传统教学的弊病所在，而转变教师角色之后，学生就有了充分的自学时间与讨论余地，再结合教师所讲语文知识将会得到很好的巩固。

　　二、与学生平等交流时常沟通

　　教学是一种特殊的交流过程，它是一种学生之间或者是师生之间的交流。在一定程度上，学生之间的交流是横向的，可以让他们互相交流，相互学习，扎实基础。而师生之间的交流则是纵向的，通过交流学生可以得到提高与领悟。但是很多学生，在有问题之后并不敢于提问。这是因为学生在提问之后，教师很有可能对其进行批评。比如，“这个题我早就讲过了，你怎么还不会”或者是“这个问题你自己好好想想吧”等一系列回答。这样一来就会堵上学生进行提问的道路，使学生不敢进行提问。然而，问题不解决终究是问题，以至于考试与学习成绩迟迟得不到提高。因此，作为教师应当对学生放低姿态，进行平等无差距的沟通。教师应当深入学生了解教学的反馈，通过对学生的了解，教师可以在第一时间来判断教学的效果。除此之外，教师一改在课堂上居高临下的姿态，对于取得学生的信任是非常关键的。学生从内心里面接纳了教师，教学就会更有效率地进行。一个合格的好教师，是不会用条条框框去约束学生的，生动的课堂与互动的教学，自然会吸引学生的注意力。实现课堂教学的高效化，同时也保障了课堂纪律的井井有条。

　　三、进行互动教学让学生成为课堂主体

　　如何让学生进行积极主动的学习呢？这个问题一直是教育界最大的难题，其实解决起来非常简单。就是让学生成为课堂的主体，在互动教学模式的积极配合下让学生进行高效学习。这个观点开始听起来是无稽之谈，课堂如果进行互动学习让学生成为主体，那么纪律将不会存在，这也是很多教师保持的观点。但是，学生在课堂上为什么会纪律混乱，听课效率低下。主要问题还是由于课程的内容枯燥乏味，难以激发起学生的学习兴趣。而想要提高教学效率，教师就要转变教学思想，改变在课堂中的角色。把课堂交给学生并且通过分组互动式教学来激发学生的学习兴趣。比如，在进行课文学习的时候，教师就可以把学生依据作为分成若干个小组，依次对课文进行朗读与解释。在有了小组间的竞争之后，学生自然而然就会产生集体荣誉感，学习与朗读起来也会十分的认真。这样一来不遵守课堂纪律、听课效率低下等因素就会大大减少。而作为教师，在这种教学模式之下不等于对学生放手不管。在必要的条件下，还要对学生进行适当的引导与辅助，从而提高与摆正学生的学习方式。

　　新时代的初中语文教学，不仅重视培养学生的基础知识，同时还非常重视学生能力的培养。素质教育的开展离不开教师的配合与努力工作，只有不断改进并接受新思维，才能让语文教学不断前进，达到新的高度。

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