中职语文教学模式改革探讨

　　语文是中职教育课程中的重要科目，是学习其他科目的基础。中职学校的主旨是培养学生的实践能力，提高学生对就业市场的适应能力。实践证明，中职学校的学生就业能力不仅与自身专业知识水平有关，而且在一定程度上与学生自身语文水平有着紧密联系。因为，学生对问题的分析能力、自身交际能力及写作能力都对就业有着很重要的影响。因此，在中职语文教学过程中提高语文实用性，激发学生学习语文的兴趣，使学生热爱语文，是教育工作者们需要注意的重要问题。行为导向法不仅注重提高学生的实践能力，而且注重提高学生的综合素质和专业技能。

　　一、行为导向法的内涵

　　行为导向法又可以称作行为导向教学法（实践导向教学法），这个概念是由德国的双元制教学模式演变而来的，是由世界职业教学理论发展而来的新型理论。由角色扮演、案例教学、项目教学和模拟教学法组成，是以能力为本位，活动为导向的一种教学模式。简单来说，行为导向教学法就是一种理论与实际融为一体的教学方法。行为导向法把学生作为教学主体，教师对学生进行合理指导，使学生可以有目的、有计划地学习，使学生在模拟的专业环境中不断收集有效信息，并且激励学生不断思考、探讨，最后解决问题，从而掌握相关专业知识。行为导向法有着典型特征：注重教学过程的完整性；注重培养学生的能力；注重培养学生的团队合作；注重培养学生参与主动性。

　　二、在中职语文教学中运用行为导向法的意义

　　传统中职语文教学模式中，教师单方面向学生讲解知识，教学方法单一，教学内容枯燥，学生学起来乏味，大大降低学生学习语文的兴趣和热情，学生的实践技能和就业能力难以得到提高。行为导向法和传统中职语文教学方法相比，有着截然相反的教学效果。在中职语文教学过程中运用行为导向法有着以下几方面意义：

　　首先，行为导向法有利于中职语文教学模式创新。传统中职语文教学中过于注重学生学习成绩，忽略对学生实践技能的培养。中职学校学生毕业之后面临就业问题，提高学生实践技能意味着提高学生的就业竞争力，因此学生应该在学校学习时不断提高自身实践技能。但是，在传统教学方法下，教师一味强调课本里的知识而忽视学生实践技能的提高。行为导向法改变了传统教学模式，更注重培养学生的实践技能。

　　其次，行为导向法有利于激发学生学习兴趣。传统学习语文的方式要求学生死记硬背，行为导向法改变了这种学习方式，使学生不用花大量时间做题目，应对考试，有更多时间动手操作。不仅有利于学生学习语文的兴趣得到激发，还能提高学生动手操作能力。

　　最后，行为导向法有利于促进教学和实践相结合。在中职语文教学中运用行为导向教学法，可以使教学内容和生活实践巧妙结合起来。在这种教学方法下，学生可以创设各种各样的生活情境，通过创设这些情境学习语文知识，并把知识运用到实践当中。在行为导向法教学下，学生不仅能提高语言表达能力，还能掌握和别人交流、沟通的技巧，从而提高社会的适应能力。

　　三、行为导向法在中职语文教学过程中的应用

　　行为导向法在中职语文教学过程中的具体应用主要有案例教学法、项目教学法。

　　案例教学法是行为导向法教学里的重要内容，注重实践和理论相结合。案例教学法使学生对知识的接受从“被动”转换为“主动”，教师负责提问，学生负责分析和解决问题。可以分为独立思考、小组讨论和教师课堂讨论。案例教学选取的大都是生活中的实际案例，不仅为学生带来真实感和生动感，而且培养学生深入实践学习的精神。同时，案例贴近生活有助于学生为以后从事工作打下基础，可以拓宽学生思维模式，从而更好地解决比较困难的问题。

　　项目教学法指学生按照个人意愿进行分组，培养学生的团队合作能力和社会交际能力，以及独立学习和组织能力。在发展学生个性的同时培养学生集体观念，使学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。具体实施项目教学法的过程中，可以是同一专业的单一型合作，也可以是多种专业间的多元型合作。同专业学生彼此之间比较熟悉，比较容易协调。比如，教师培养学生阅读能力时，可以对同一个专业的学生分组进行阅读，然后以小组形式写出读后感，小组成员共同参与，提高学生阅读能力的同时培养学生的团队意识。

　　总而言之，行为导向教学法对中职语文教学有着重要指导意义。实际运用过程中，教师要结合具体教学目标、教学内容及教学环境，使行为导向教学法的作用在中职语文教学中发挥到最大。同时教师应该注意，虽然行为导向教学方法在中职语文教学中可以发挥很大的积极作用，但是中职语文教学是一项系统工作，不能单单使用某一种固定教学方法进行教学，而应该多种方法一起使用。不论教师在中职语文教学过程中使用的是哪种教学方法，教师都应该坚持以培养学生职业技能为首任，使学生在学习过程中思维得到训练，实践技能得到提高，对就业市场的适应能力得到提高，就业竞争力得到提高。

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