信息技术与中职语文课堂戏剧教学有效整合的方法与实践

　　一、现代教学中运用信息技术的优点与重要意义

　　现代信息技术图像、文字、声音共存，内容丰富充实，合理运用能够拉近学生与抽象的语文知识之间的距离，使之形象生动地展现在学生面前，让学生更简单地了解、学习相关知识。信息化技术的运用还节省了教师大量的教学时间，在传统教学中，知识的传授主要靠教师口授和板书，长此以往，教师身心疲惫，大大降低了课堂教学质量。而充分利用信息技术教学，这一系列问题便会得到解决，同时学生听课时精神更集中，学习效果也能达到事半功倍。

　　此外，多媒体信息技术的运用还可以引入许多课外辅导知识，如优秀的电视散文节目、电影片段、名人演讲以及各种相关的综艺节目等，这样跨越学科、跨越课堂增加了课堂上的信息容量，使课堂更加开放、更具活力，让知识全方位地综合起来，学生学习起来可以更好地感受到文学的魅力所在，思想上、情感上得到愉悦和满足，情操得到升华，从而形成良好健康的审美观。

　　充分利用现代信息化技术教学，还有助于培养学生的语文实践能力。学生在相关的社会背景下去实践操作，例如在课堂上，学校把成绩优异的学生的学习过程做成相关视频资料播放，让学生了解和完善自己的学习过程；在课外，以小组为单位，可以制定一些采访计划，针对自己感兴趣的一些话题或者困惑之处与教师进行沟通等。这样一来，学生的各种综合能力得到了锻炼，从而更好地激发了学生学习语文的兴趣，良好的学习环境更是得到了全面的发展。

　　二、在中职语文课中合理地运用信息技术进行戏剧教学的实践与方法

　　1.中职院校精确选择语文知识内容

　　中职学生主动学习能力普遍较差，语文教师要进行相关的引导与启发，所要教学的知识内容更要有吸引力，全面吸引学生课堂上的注意力，其内容也要与时俱进，与现实生活紧密联系，让学生充分理解语文课本的真意，对社会、对现状有自己独到的见解，培养他们积极思考的能力。教学内容更是要贴近专业，教师可以以专业为突破口与语文紧密联系起来，让学生发自肺腑地喜欢上语文课。最后，教学内容必须要有美感，语文课是培养学生人性美的最好工具之一，让学生在语文课上认识到什么是美，让他们的情感得到冲击与升华，在道德层面受到良好的启发。

　　2.反转式课堂教学模式的运用

　　反转式课堂教学模式是信息化技术教学的真实体现。与传统教学模式不同的是反转式课堂教学模式要求学生自主学习，观看教师制作的课堂知识学习视频或者相关的戏剧作品、微课等，实现了学生与教师之间，学生与学生之间多方位的互动以及知识的全面整合，真正体现了“以学生为主”的教学育人宗旨，督促了学生学习语文知识的积极性，提高了学生的自主学习能力。

　　利用反转式课堂教学模式制作的“课前四微”，即微课、微剧、微音乐和微任务，可以帮助学生接触、涉猎不同的知识，从而激发学生对语文知识的浓厚兴趣。教师可将“四微”挂至校网，鼓励学生课后按要求积极努力地去主动学习，长此以往，学生的语文知识水平将会得到全面的提高。

　　3.体验式学习教学模式的运用

　　戏剧艺术是由人类文明发展而产生的，它以最通俗的手法向社会昭示伦理道德，宣扬宗教观念信仰，作为入选语文教材的戏剧作品更是精华中的精粹，对提升学生的艺术修养、文化品位以及语文能力大有帮助。

　　体验式学习是指学习主体在一定的情境下，通过观察、实践与交往对事物、符号、情感的感知与体察，自觉或者不自觉地获得包括认知、习惯技能、情感态度等的明确知识的一种学习方式。体验式学习的主要关健就是表演互动，由教师创造相应的情境、语境，或者学生自己收集相关背景资料、影视作品，以此来调动学生的情绪，用联想与想象去填充文本中的空白，将表演与课本知识相结合的学习方式，进行二度创作能够充分调动学生的积极性，展现戏剧教学的魅力所在。

　　4.合理运用信息技术教学

　　在中职语文课堂教学中，现代信息技术教学只是一种辅助手段，要注重合理原则，根据学生基础、教学时机以及教学内容适时地合理运用，让学生得到不断的积累与进步。在课堂上，现代信息技术要声情融汇、形象直观，促使学生肯学、乐学，为推动现代教育，实现信息技术教学作出贡献。

　　科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师。在中职院校的语文课堂上，科学合理地运用现代信息技术进行戏剧教学，不仅可以使学生得到全面的提高，增强语文学习水平，而且可以提高教师教学的质量与效率，使语文教学乃至各个学科都步入一个健康稳定、崭新完善的教学领域。

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