略谈怎样做好英语教学工作

　　一、教师要做到以教学为乐

　　教师在进行阅读教学时，总希望能有好的方法让阅读更容易。昨日，笔者备了两个多小时课，觉得思路还算清晰，但上午上课的情况还是不让人满意。上午第一节在五班上课，按照备课的思路和课件的制作，在读前的词汇处理、思维发散、背景知识的输入等环节，学生接受得很不错，尤其是在读前的小组活动和背景知识输入部分，学生讲得不错，兴趣点也很高，对阅读做了不错的铺垫。但在读中环节，学生第一次接触到如此长的篇章，适应起来比较吃力。尽管我带着他们边讲，边画思维导图，但还是有三分之一的学生跟不上我的步伐，对课文的理解也很有限。利用课余的时间，我对读的任务做了改变，从段的顺序变为以shapes和functions为主线进行阅读，板书思维导图的形式完全改变。根据学生的反应，效果还不错，比第一节课要好。这是学生第一次接触英语长篇阅读，感觉自己处理得尤为小心谨慎，因为担心学生对长阅读心里有惧怕。这课时生词量达到25词，读前只能处理部分生词，读中也能处理几个，生词问题给学生的阅读造成的困难很大。本节课由于读前的任务多，花的时间比较长，所以读后的巩固与拓展就省去了，而且赏读的部分也删除了。我想，在以后的教学不断调整与学生的逐渐适应中，学生的阅读学习一定会有所进步，情况会有所好转。

　　二、考试考情分析及反思

　　1.存在的主要问题

　　①听力：题目设置不难，但个别教室的音响不太好，比较模糊，听不清楚。部分学生在听时注意力欠集中，导致失分。

　　②单选：第18、19、27三题属于难点，第26、29两题属于超纲，因此学生丢分。

　　③完形填空：学生对文本的信息把握不好，原因一是试题本身的信息不够明确，原因二是学生对文本信息的理解能力有限。第一题的C、D选项设置有问题，导致学生易错。

　　④阅读理解：第二篇的阅读理解难懂，第46题的B选项中too...to...的知识点还没有教过，导致学生读不懂这句话的意思，因此失分严重。

　　⑤词汇运用：试题的设置难度大，另外学生的知识点掌握不扎实。

　　⑥书面表达：错误很多，主要原因在于学生审题不仔细，词汇与语言点的掌握不充分导致失分。

　　除此之外，学生的解题技巧比较欠缺。

　　2.改进的措施

　　①抓基础。抓词汇和语言点的落实。

　　②抓阅读与完形填空。加强阅读与完形解题的指导与训练。

　　③抓课堂效率。争取做到堂堂清。

　　④明确对优生的要求，并实施监控。

　　⑤指导优生扶困。

　　3.总结反思

　　有一个学期，我认真备课，上课能根据学生的实际反应适当调整自己的课堂教学。作业采取全批的方式，也注重作业与单元测试的反馈。在期中复习阶段，重视基础的巩固及难点的突破，但期中考试的情况并不理想。这让我意识到，自己在教学上存在一些问题。经过分析与思考后，我认为最大的问题是课堂的效率比较低，学生可能会说会讲，但笔头落实很成问题。而且，我对学生课后的学习监控比较欠缺，导致学生在词汇、语言点及写作的巩固上非常薄弱。根据期中考后的反思，我想从两方面来提高自己的教学质量。①明确优生的要求。我所任教的两个班级，绝大部分的优生对自己的要求很低，学习劲头不足，导致这次成绩不理想。因此，在下半学期开始，我对优生提出明确的学习要求及目标，对他们的学习情况及时给予评价，并指导优生在提高自己的同时，帮扶班级里英语学习的困难生。②提高课堂效率。带领学生进行课堂学习情况的检测，在检测中，强化学生堂堂清的意识（后来证明我的反思比较正确）。

　　三、提高自己的教学基本功

　　很多时候，很多事情，我感觉做得已经很好了，可是事实证明总是存在这样或那样的问题，所以我们要保持冷静的头脑，多反思。每节课下来，让自己满意的时候很少，我觉得可以对照教案回头看看自己的课堂设计到底实施了多少，每个环节效果怎么样，学生的反应和预想有什么反差。站在高处看这些问题，而不是像以前那样总是想这节课我没讲完内容等之类没太大意义的问题，多找找原因，下次注意。另外，在板书设计上，我们必须要严格要求自己，现在是起步阶段，该扎实的看家功夫还是得下心思努力去提高。

　　综上所述，英语教学要开物成务，精幽通微，贴近学生，对他们关心备至；教师自身也应更新观念，讲究教学方法，不断积累教学经验，提升精神，身体力行，兢兢业业，努力不止，履职尽责，一心教学，只有这样，我们的外语教学才会更加美好。

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