中职田径教学现状与对策

　　作为我国中职体育教学的重要内容，田径属于一项传统的体育运动。从目前的认知发展来看，人们更多的是将田径当做竞技体育，实际存在的健身性质并没有得到足够的重视，实际的教学方式单一，学生缺乏参与积极性。新课程改革促使人们认识到体育教学对提升学生综合素质的重要作用，这就需要发掘田径运动中所蕴含的娱乐性以及健身性，激发学生参与的积极性。

　　一、中职田径教学现状

　　1.教学方式缺乏多样性

　　中职院校田径课程大多是采用必修课或者是选修课的方式来进行，实际的教学更加集中在学生的技术动作教学上，并不重视学生的实际运动能力，综合素质的有效提高受到阻碍。此外，大部分教师的田径教学仍然采用单向性教学方式，学生在实际学习中仍然处于被动地位，学生的个性发展受限，缺乏参与积极性。教师在田径教学过程中，并没有考虑到学生在性格、身体素质等方面存在的差异性，这就使学生参与的积极性受到影响，课堂教学陷入尴尬、停滞的状态，实际的教学效果并不是非常理想。

　　2.教学主体模糊性

　　从目前的教学来看，中职院校田径教学仍然采用传统方式，学生并没有认识到田径运动与身体健康之间的重要关系，教师侧重技巧的传授，忽略了学生的身心发展，再加上课时方面的限制，较短时间内学生无法充分把握动作要领，教师的教学存在巨大的压力，课堂节奏非常快，学生的课堂学习出现力不从心的现象，学生参与的积极性受到影响。教师在田径教学过程中并没有考虑学生的身体素质，揠苗助长式的教学，给予学生非常大的学习压力，久而久之，学生容易产生抵触情绪，实际的学习效果并不是非常理想。

　　二、中职院校田径教学对策分析

　　1.实现教学资源的有效利用

　　田径教学中具有非常丰富的教学资源，诸如，学生、教师、信息、思想等。中职院校在田径教学过程中，需要注重教学资源的开发和利用，实现田径教学体系的日渐完善，创新教育理念以及教育方式，提升课堂的趣味性以及学生的积极性。田径教学过程中，中职院校需要从田径运动的娱乐性、适应性以及健身性等方面入手，激发学生的参与积极性，让学生积极参与到田径学习中。例如，教师在田径教学中，可以将跑、跳等动作内容进行生活化，引起学生共鸣，激发学生的探索精神，提高其参与积极性，进而提升学习效率。

　　2.创新教学方式

　　新课程改革更加注重培养学生的综合素质，体能素质在综合素质中具有十分重要的作用，从目前的教育来看，中职学生的身体素质并不是很理想，规范化的田径学习存在非常大的难度。教师需要结合学生的个性特点以及身体素质来创新教育方式，提升实际的教学效果，实现田径教学的有效改革。例如，中职田径教育过程中，教师可以结合学生的专业特点、生活特点，不断创新教育方式。教师可以在传统教学的基础上，融合现代化教学方式，诸如，多媒体教学、合作教学、情景式教学等等，提升教学的趣味性以及科学性，借助多样化的教学方式来为学生营造良好的学习氛围，提升学生的参与积极性。

　　3.注重评价方式的改革

　　田径教育评价不应该局限于技术、技能方面的考查，同时还需要根据学生实际的学习态度、技术学习进步情况等实现过程性评价。教师需要认识到学生在身体素质、运动能力等方面存在的差异，实现评价的针对性。例如，有的学生学习非常认真，练习刻苦，但是田径比赛中成绩却并不是非常理想，教师在进行评价的过程中，应该结合学生的技能提升情况、学习态度、理论把握以及实际成绩等内容，实现全面性评价，避免打击学生参与的积极性，从而激发学生的参与热情，让学生在练习中体会田径学习中蕴含的无限乐趣，实现考核方式的科学化、合理化以及全面化，增强学生参与的自信心，提高学生的学习积极性。

　　作为一项传统性运动项目，田径运动对提升学生的身体素质，促进学生健康发展具有十分重要的作用。但是中职院校在实际教学中仍然面临非常大的困难，诸如，教学方式的单一化、教学对象的统一化等，实际的课堂教学效果并不是十分理想。中职院校需要明确自身所肩负的重要责任，践行新课程改革理念，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位，注重教学资源的开发利用，创新教学手段，从而提升学生的参与积极性，提高课堂教学效率。

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