机械加工实训教学的现状及发展方向

　　机械加工实训是高职院校学生机械类相关专业的一个重要的综合性实践教育环节，该实训环节以教师的讲解及指导为辅，以学生的独立操作为主，重点培养学生的实际动手能力、以及理论联系实际、理论实践相结合的能力。让学生在掌握实际生产基本技能的同时，培养其创新意识和动手能力，以及良好的工作作风和职业素养，为今后从事机械类相关工作打下坚实的实践基础。

　　1机械加工实训教学的现状

　　目前的高职院校中，机械加工实训教学是机械类专业的一门必修的课程，虽然各个院校一直都在开设，但是在实际教学过程中，也存在着很多的问题：

　　1.1师资队伍方面

　　对于高职院校，由于生源的不断减少，学生素质的下降也成为不争的事实。高职学生在理论知识的学习和掌握方面，与本科院校的学生存在较大的差距，那么如何来提高高职院校学生的就业竞争力、保障学生顺利就业，就称为目前高职教育亟需解决的问题。相对于本科院校，高职院校学生的优势就在于实际动手操作能力较强。针对高职学生的特点，为提高他们的操作技能，需弱化理论教学、强化实践，提高学生的实际动手操作能力，加强其技能培养，这也使得高职院校的实践教学改革势在必行。在这一新的教学改革方向的指引下，也对高职院校教师的知识结构提出了一些新的要求。目前的高职教师队伍普遍存在这样的问题，大部分教师从高校毕业，没有工厂实际的一线生产经验，虽然在理论知识方面储备较多、掌握较好，但却普遍存在动手能力偏弱的问题，对于实践教学中遇到的实际问题，由于经验不足，仍不能很好的分析解决，在指导技能操作方面已经不能完全满足实习教学的需要，也不能满足目前高职院校技能型人才的培养要求，是目前高职院校普遍存在和亟待解决的问题。

　　1.2课程设置方面

　　在目前高职院校的学生培养过程中，在课程的设置方面，仍然存在着理论知识的教学较多、实践教学的比重较少的问题，对于目前的机械类专业，虽然开设有《机械制造基础》、《机械制造工艺学》、《金属切削原理》、《数控加工技术》等专业课程，但与课程相对应的实践环节的安排依然比较欠缺，实际操作练习时间有限，学生不能够通过大量的实际操作，获得熟练的操作技能，积累足够的加工操作经验。

　　1.3实训安全问题

　　由于高职学生自身的特点，大多数学生对理论知识的学习兴趣较小，而对于实践操作环节有着较大的积极性，愿意去动手操作，参加实践。但由于机械加工实训存在一定的危险性，且目前班级人数较多，实训安全问题也在一定程度上限制了实训教学的开展。

　　2机械加工实训教学今后改革和发展的方向

　　为了更好的完成高职技术型专业人才的培养目标，针对机械加工实训教学过程中存在的问题，主要有以下的改革措施：

　　2.1师资队伍问题的解决

　　针对机械加工实训中师资队伍方面存在的问题，为提高教师的综合素质，解决教师动手能力不足及生产经验的缺乏问题，可采取以下措施进行改进：

　　对于实训指导教师，必须具备工厂一线的生产经验，只有具备了一线的生产经验，教师在实训教学的讲解过程中才能更加的形象生动、透彻深入，并可通过剖析实际的生产实例，对生产过程中存在的问题、注意事项进行讲解，让学生对于一线的生产实际情况有更加深入的了解。讲解完成后，指导教师还可以根据一线实际生产情况进行演示操作，操作过程中，要严格按照工厂的工作纪律和实际生产规章制度，真实的再现一线生产过程，而不是仅仅进行简单的操作演示，这样不仅能够使学生掌握教学要求的操作技术，同时也潜移默化的对学生的职业素养进行了教育和培养。而实训指导教师一线生产经验的获得，可以通过下厂参加生产实习来实现，通过生产实习获得的实际经验，也会为高职院校亟待进行的理实一体化教学改革打下基础，更有利教学改革的推进和深化。

　　聘请具有丰富一线生产经验的师傅来指导实训教学，由于师傅长期参与实际生产，具备丰富的实际生产经验，对于实训教学的开展会有很大的帮助。

　　加强校企合作，引企入校，将学校的实训车间转变成实际的生产车间，这样不仅会提高设备的利用率，同时也更加有利于机械加工实践教学的开展。学生可以参与到实际的生产中去，在实际生产中获得技能、积累经验，学生的实习时间也可不再局限于课堂教学，对于愿意多参加实践操作的同学，学习还可拓展到课余时间，这样也给学生的学习带来了更大的灵活性。

　　2.2课程设置问题的解决

　　针对课程设置中存在的理论多、实践少的问题，适应目前高职教学改革的需要，要进一步增加实训教学在整个教学环节中的比重，变单纯的课堂理论教学为理实一体化教学，讲练结合，让学生在学中做、做中学，理论联系实际，以更好的掌握知识和技能。

　　2.3加强实训安全教育

　　因为机械加工实习存在一定的危险性，实训安全教育环节是整个实训教学中非常重要的一环，一定要做好实训前的安全教育，让学生熟悉机床的安全操作规程，严格按照安全规程进行操作，不得违规操作，从而在实习过程中保障学生的人身安全，同时，对于大班实训教学存在的人多不便于管理的问题，建议实施小班教学，不仅便于管理和保障学生的人身安全，同时，也可以让每个学生都能够有机会参加实际的操作过程并学有所得，以达到更好的教学效果。

　　随着对高职院校对实训教学环节重要性认识的不断提高，在以后的高职学生培养过程中，实训教学的比重也会越来越大，相信通过一系列实训教学改革措施的实施，实训教学的效果也会越来越好，培养社会需要的技术型人才的目标也会更好的实现。

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