浅析多媒体教学在大学体育中的运用

　　多媒体作为新的技术成果，在教学中得到了广泛应用，它能够促进教学方式的多样化，提高教学效率，激发学生的学习效率，但在体育教学中的应用相对滞后，本文将着重谈谈多媒体教学在体育课堂上的用处。

　　一、在体育教学中引进多媒体辅助教学具有明显地优势

　　跟传统的教育方式相比，利用多媒体来教学有非常明显的优势，据相关统计，人类得到信息83%来自视觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，11%来自听觉，1%来自味觉，采用多媒体技术既能听得见，能看得见，还可以用手去操作。这样子经过多种感官感受到其所获得的信息量，比单独地去听教师讲解不仅内容会多，而且容易接受和记住。同时，双重信息和语言信息，而且能够有能力去接受语言、图片和事项的综合信息，增强了人类个体对事物的接受与吸收，此观点诠释了多媒体教学引进的优势。

　　二、多媒体教学能够促使教师去提高自己的综合教学能力

　　在信息时代的今天，使用多媒体来教学是时代的要求，体育教学也不例外。不得不承认，当前，我们相当一部分老师存在着一些陈旧的教学观念，教学方式滞后。为了改变老师们的教学观念、教学思想，提高老师们的综合知识素养，多媒体体育教学的应用与推广显得尤为重要。

　　二十一世纪是一个信息时代，随着现代技术的运用，教学技术也相应得到了更新，网络技术在改变传统的教学方法、教学手段、教学模式上起到了一定的作用。例如，多媒体技术被运用到篮球教学中去，可以改变原来的教学模式，也可以是原本的单边教育模式改进为互动的教学形式，另外教师在多媒体课件的开发过程中，知识面能够得到不断的拓宽，思维模式和教学理念都能得到转变。所以作为体育教师应该积极迎接挑战，努力去学习和掌握现代的教育方法跟手段，成为信息时代的一名高素质的体育教育人才。

　　三、运用多媒体技术教学，提高学生的学习效率

　　1.多媒体技术能够将运动技巧形象生动地表现出来，更便于学生接受和掌握。篮球教学是体育教学的必修科目，在篮球教学中，掌握一定的运动技能是高校篮球教学中的主要任务。学生的一个标准动作的形成，需要通过老师的讲解示范，学生经过一定数量的练习来感知技术的运动过程，并且听老师的讲解和看老师的示范是最主要的信息来源，通过多媒体技术，形成相对准确的视听表象能够让运动技能的形成速度加快。视听媒体的多方面提供信息、调整时空变化，更准确生动地展示事物的现象和运动的变化特点，相对于单纯的听觉和视觉媒体来说，其优越性很明显。运用多媒体技术调动视听功能，能够非常明显地提高学习效率，而且能够促进技能的发展。不可否认，现在多媒体技术的应用对加快学生技能的形成具有很好的效果。

　　2.运用多媒体技术纠正学生在运动中的错误。在体育教学中，老师们往往需要通过指出学生的错误动作和产生的原因来减少或者避免学生练习过程中产生的错误。有了现代技术，这一工作变得更加轻松，且效率也高了。利用课件动画或者影像的慢动作、暂停、重新播放等手段，我们可以在上课时让同学们观看，并在看的过程中与学生们进行比较分析、提出问题且及时解决问题。这样使学生们分析问题和解决问题的能力得到提高。当然，利用多媒体，这一过程变得更加简单，能够动静结合，使抽象的事物变得形象。同时老师可以将剪裁成功的影像资料来搭配讲解让学生有个对比分析，在头脑中形成概念性的动作，从而产生动作的欲望，这样在实践时，老师则只需稍微加以示范或者讲述，相对传统的教学方式，效果显而易见的。

　　四、有利于培养学生的自学能力，减轻老师的负担

　　在体育教学中，大部分以动作的讲解为主要教学内容，要非常熟练地掌握套路动作，一定要经过反复的练习，但是老师教的时间是有限的，则大量的训练及纠正错误需要通过体育学生反复的自我练习和认真的检查来完成的。如此，便要求体育学习者必须具有很强的自学能力，多媒体技术可以帮助解决这一困难。有了多媒体技术，学生可以根据多媒体课件的要求进行练习，经过反复观看规范动作来纠正自身尚存的错误，经过反复练习可以做到无师自通。

　　使用多媒体来辅助教学，教师可以将示范动作的内容更生动地表现出来，配上生动形象的演示，快速、中速、慢速动作的连续相互切换，声音、动画、图片的交替使用，让讲述示范与训练有机结合起来，解决体育教师在教学中的实际困难。体育学生因为角度或者所处位置不同而造成观察演示困难的问题，克服教师因项目技术难度、身体状况等原因所造成的示范水平的差异。虽然这需要在前期投入一定的物力、人力去设计课件，但重复使用，反而会节省大部分讲解的时间，节省体育教师的体力，从而减轻体育教师的负担。结语：多媒体技术是新的技术成果，在信息时代的今天，对各行各业都提出了高效率的要求，利用多媒体来辅助教学不仅能够促进学生的积极性，提高学习效率，也能够帮助学生自主学习，减轻教师的负担，多媒体教学应该在体育教学中得到广泛应用。