关于对数据库教学改革的思考

　　现在的高职院校对教学都是遵从“能力本位”的原则，深刻贯彻邓小平同志的“实践是检验真理的唯一标准”这一理论，不仅仅只是局限于教育学生理论知识，更加强调培养学生的动手能力，将理论运用到实践活动中去。并且将实践运用放在理论教学之前，成为教育的重中之重。这里我们要讨论的数据库教学，正是尝试把这一课程的教学思想结合到实践教学的方式中，将注重实践融入计算机软件开发，在计算机的教学过程中强调实际项目开发中去，用动手做来弥补理论知识的局限。将整个课程的设计分为五个步骤走：首先最基础的就是理论；其次就是在理论基础上老师指导下的课堂实训；第三个部分是学生在教学课程结束后自己独立完成的课程设计；接下来便是将学生放在企业中进行就业前的实习工作；完成所有的这些过程才符合毕业生的要求，进行毕业设计就可以正式成为社会的有用之才了。有了这样的思路，接下来我们具体的谈谈关于数据库教学改革的内容。

　　一、关于数据库教学内容的改革

　　改革最首先要考虑的就是教学内容，教学内容应该按照培养需求和市场对人才的需求来设定，不但要将之前的教学经验加以总结，取其精华去其糟粕，将课堂学习深深融入企业的需求来培养社会的有用之才。最佳的方式就是，选用一个完整的计算机开发项目，放在课堂之上，贯穿项目始终，总结和编写相关的书籍，按照知识点来开展教育教学工作，并且穿插相应的课堂训练，课后练习，巩固课堂知识，加入技能训练。我们现在用“人事管理系统”为实例来加以说明，因为这个项目可以体现数据库教学中所有重点知识点。在教学时，我们一般会把这个项目按照层次分成四个模块。

　　1.1需求调研

　　这个部分换言之就是给出整个项目的表结构，将整个项目中的数据模型进行整理和相关关系设计，给出关系系统的流程图，把数据库的学习与软件工程紧紧地联系在一起。

　　1.2数据库设计

　　这个部分要将完整的数据表结构、所有的逻辑设计和视图、以及数据的存储都要包括，给出明确的设计文档。通过这个部分的工作，学生应该学习到基本的数据库知识点，并加以应用，多次练习，将知识点牢牢掌握。

　　1.3选择项目开发模式

　　“人事管理系统”可以采取B/S和C/S的模式开发。B/S就是浏览器和服务器结构。C/S即大家熟知的客户机和服务器结构。通过数据库技术的加入，完成这一步骤，学习连接数据库的技术。

　　1.4总结

　　最后一个部分，我们要学会的是总结项目。通过测试已完成的项目相关功能，找出其不足之处，加以完善和改进。进一步巩固知识点，将项目反复的浏览和操作。最后的目标是能够独立完成类似项目。

　　二、关于教学方法的改革

　　教学方法是教学质量好坏的决定性因素。要想改革教学质量，方法的改革必不可少。经过我们的社会调查，只有接近27%的学生会对目前教育方式表示赞同。余下的部分中也只有26%的人认为目前的教育方法对个人并无影响，个人的学习与教育方法无关。而大部分的人都认为目前陈旧不堪的教育方法早已不适合社会的发展需要了，老师讲课、学生听讲的方式虽然有一些表面的改变，却也是换汤不换药，老师并没有倾听学生的心声，学习也无法及时的将自己的创意和疑问反馈给老师。导致学生不愿意再勤学好问、思考创新。我们同样以“人事管理系统”为项目实例加以具体阐述。

　　2.1跟进项目法

　　在教学的时候，给所有的学生规定同一个项目进行操作和实训。将所有的同学按他们自由组合分成多个小组，小组内部推举一个小组负责人。在之后的项目实施过程中，都由他们自己来进行分工合作。

　　2.2跟进任务法

　　所谓跟进任务就是在每一个课时，都设计一个任务，课程结束每个小组都需要完成。并且还要跟进知识点的学习掌握情况，由小组每个学生自己总结和填写。

　　2.3讲解实例

　　在教育教学时，老师讲解的知识点要通过不同的案例来进行说明。并且调动学生的动手能力，让他们自己尽量多的去设计和完成不同的项目设计。

　　2.4改革考核制度

　　当代学生教育体制正在面临着课程改革的问题，该改革决策诞生之后，便出现了一个明确的基本思路：过程化成为关键字，出现在知识教育上，尤其强调高职专科学校的教育要将过程化知识放在重要位置。我们通常会用“懂不懂”来判断一个学生是否有好的学习成绩，其实并不应该只是这样，更加重要的是学生“会不会做”。传统的考核课程都是任课老师出卷，进行笔试考试。通过笔试成绩评判学习成果，新的教育方式下，应该采取更多的形式进行考核工作。机试和随机抽题的结合方式也不失是一个可取的方式。任课老师还可以通过学生自愿，带领他们承接企业的项目，成立项目小组，进行实战演练。积累开发经验，为以后的正式工作打下基础。

　　三、结论

　　综上所述，对于数据库技术教学的改革应当从多个方面着手，首先需要对教学内容进行完善和斟酌，选取适合时代发展要求、能够学有所用的技术内容进行教学的设计和开发；其次还要针对教学方法进行改革和创新，运用跟进项目法、跟进任务法等多个方法来辅助教学，使得教学内容能够被普遍接受，起到良好的教学效果。

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