对外汉语教学中的文化冲突

　　一、塔吉克斯坦的宗教情况

　　塔吉克斯坦共和国位于中亚东南部，东与中国新疆接壤。塔吉克斯坦是个宗教传统深厚的国家，大多数居民信奉伊斯兰教，穆斯林人口占全国总人口的86%，其中多数属逊尼派，逊尼派占穆斯林人口的85%。塔吉克斯坦的穆斯林有一个特点：它们不但认为自己在文化上属于伊斯兰，而且也特别强调他们传承了古老的波斯文化，所以是一个独具特色的民族共同体。其余居民也有信奉基督教、犹太教、东正教等。各个教派教旨各有不同，宗教禁忌也有差别。

　　二、如何应对文化冲突

　　文化因素贯穿整个对外汉语教学的过程，针对文化冲突问题，建议教师在对外汉语教学过程中可以采取以下对策：

　　第一，教师应充分了解和尊重他国文化。对外汉语教师不仅要熟悉中国文化，而且要了解塔吉克斯坦学生的文化背景。这样，在教学中才能理解塔吉克斯坦学生的母语文化以及他们的思维方式和心里习惯等，更好地对塔吉克斯坦学生进行汉语教学。

　　第二，教师应激发学生对中国文化的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，对中国文化有了兴趣，学生学习起来就会事倍功半。相反，让学生学习没有兴趣的东西，结果往往是事半功倍。许多文化冲突都是由于塔吉克斯坦的留学生不了解中国文化而产生的，例如，中国人讲究“礼尚往来”，一次，一名塔吉克斯坦的留学生送给自己的老师一个塔吉克斯坦的工艺品，老师出于礼貌，也送给了学生一件礼物，这就使得那位塔吉克斯坦的学生非常不解。所以，要尽量让学生了解中国文化，才能尽可能减少在学习生活中的困扰。从而可以更好地学习汉语。

　　第三，教师应对两国文化进行适当的对比分析。对比分析法是对外汉语教学中一种常用的方法，它可以帮助学生了解本国母语文化和目的语国家文化的异同，有利于让学生清楚地认识到差异所在，同时有利于帮助学习者克服学习上的心理障碍。塔吉克斯坦学生有他们自己的文化背景，在教学中，教师应该引导学生将中塔两国文化进行对比，了解两国文化的异同，从而更好地了解汉语。

　　第四，教师应引导学生多阅读。要激发学生阅读报刊杂志的兴趣，并且积累有关文化背景、风俗习惯等方面的知识，尤其应该引导学生读一些最新的国内国际动态，与时俱进，紧跟时代潮流，让学生了解当今的中国。此外，教师还可以鼓励学生在阅读报刊文章时，遇到不懂或者不理解的中国文化时，可以自行查阅资料解决，这样自己解决的问题映像会更深。

　　第五，教师应客观地对待文化冲突。教师应尊重学生的文化，客观地看待跨文化交际中出现的文化冲突，不要戴着有色眼镜。教师在课堂教学中起非常重要的作用，教师会引导着学生来学习，所以，教师首先要端正自己对文化冲突的态度，要把它当做是跨文化交际中的一个过程，而不是对待其他文化的偏见。

　　总之，文化因素是对外汉语教学过程中的一个重要组成部分。对外汉语教师要明确教外国人说汉语不仅仅是教授语言知识，更要让留学生认识和了解中国文化中精华和优秀的成分。这就需要对外汉语教师提升自己的素质，让学生通过了解中国文化的方法来消除学生在学习汉语中的心理障碍，更好地适应在中国的学习环境，并且有效地提高教学质量。

　　三、跨文化交际在对外汉语教学中的重要性

　　在对外汉语教学过程中，留学生常常因为文化差异而带来语言学习的“负迁移”。刚来中国的塔吉克斯坦留学生常常不能适应中国的生活，除了语言不通以外，更重要的是文化因素的影响。因为文化的不同导致中塔两个的心理思维方式不同，价值观也有所不同。所以，一定要重视跨文化交际在对外汉语教学过程中所起的作用。跨文化交际关键是要理解和尊重他国文化，与学生之间建立信任关系。掌握和熟悉其语言和文化背景，了解他们可以提及以及不愿意提议的范围。如塔吉克斯坦学生大部分都是穆斯林，对饮食非常注意。所以，对外汉语教师在平时的教学过程中就应该重视这一点，尊重学生的饮食习惯，从而增进彼此间的信任感，成功地进行跨文化交际。

　　四、结语

　　在当今的大环境下，对外汉语教学已经不单单是进行语言教学，更多的是要进行文化上的教学。对外汉语教学“首先是一个跨文化交际的行为，其次才是一个教授汉语的行为。”在对外汉语教学过程中，文化的冲突和碰撞是不可避免的。所以，我们要承认这种文化的差异性，认同文化的多元性。塔吉克斯坦的文化与中国文化有着很大的不同，我们要做到在尊重他国文化，理解他国文化的基础上，具备跨文化交际的技巧，让留学生可以更好地了解中国，尤其是了解中国的文化。

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