浅谈汉语拼音快乐教学

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-085-01

　　汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具，既是小学语文教学的起点，又是小学语文教学的重点和难点。如何激发学生学习拼音的兴趣，寓教于乐，让六、七岁的孩子在比较短的时间里学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，使枯燥无味的字母易学易记呢？现结合教学实践，谈点个人做法。

　　一、巧编童话故事，寓拼音教学于故事情节中

　　一年级的孩子天生就喜欢听故事、讲故事。因此，我在教学中根据拼音特点巧编故事创设意境，把学生引领到拼音王国里去，例如学生写n时，总是写得太窄，不好看，我就说，从前，有个大胖子，要到朋友家去串门，可是朋友家的门太窄了，大胖子怎么也进不去，急得满头大汗，怎么办呢？朋友只好把门修得稍宽一点，胖子就能进门了。我趁热打铁示范写了一个n，学生在笑声中牢牢记住声母n的写法。在教学《看图说话学拼音3》时，教学生认识整体认读音节yi，wu，yu时，我编了这样一个故事：星期天，阳光灿烂，小i睡醒了，让她妈妈大y带她去北海中山公园玩，他们高高兴兴地来到公园一看，今天公园里的人真多呀，大y妈妈担心小i走失，紧紧拉住她的小手不松开，就是整体认读音节yi；接着我让学生发挥想象力，也来编一个wu和yu的故事，wu的故事学生们很快就编好了，但yu的故事就有点难度了，我就这样提示：星期天，小ü也想去公园玩，可他的爸爸和妈妈都出差了，就急得大哭，大y妈妈知道了，就来到小ü家带着他去公园玩……。有一个男孩立刻接着编下去：小ü很高兴，擦干眼泪和大y妈妈一起到公园玩了，大y妈妈也担心他走失，也牢牢抓住他的小手，组成了整体认读音节yu，刚说完其他小朋友给他热烈的掌声。

　　二、玩游戏，让学生在快乐中学习

　　记得爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，一年级孩子天性好动，喜欢生动活泼的游戏，我在课堂上采用多种游戏形式，让学生在“动”中学，“玩”中学。低年级最常见的游戏就是“找朋友”，这个“找朋友”可以有不少名堂。可以复韵母找朋友（如en一个学生拿e，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如：“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相应的拼音词语名称）。形式多样，灵活实用。如在教学复习一“拼音宝宝找朋友”时，我把写了字的头饰带给学生，音乐一响，就去找相应的音节朋友，找到后两个站在一起大声读三遍，其他的同学跟读。除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”上面写上音节，进行拼读比赛。再有看口形猜字母。教学单韵母和复韵母时，我让学生看老师发音时的嘴形，然后猜一猜是哪一个字母。这些游戏使学生的脑、眼、扣、手和脚都动起来，深受孩子们的欢迎。还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。

　　（1）点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。

　　动动手，动动脚，我们来背声母表b p......

　　（2）扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o......

　　站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi chi shi ri......

　　（3）专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

　　在变化多样的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏和活动的海洋中变得轻松和愉快。

　　三、儿歌串联，激发兴趣

　　儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教声韵母的发音，还是规范声韵母的形，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如：花伞花伞真漂亮，伞把朝下ttt；圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。有的是我为了教学需要，自编的儿歌，例如在教“ei”这个复韵母时，我就编了这样一首儿歌：白兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。像这样的儿歌还有很多。例如在教学“d、t、n、l”四个声母时，由于教师的不断创造影响了学生，课后，学生聚在一起，认真动脑筋，给“小兔追骆驼图”配上了一首有联系的儿歌：骆驼驼大米，米粒洒一地，小兔追上去，劝他快停蹄。由此可见，通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏。

　　四、编拼音形体操，寓教于乐

　　为了强化学生的记忆，使学生能够愉快地学会汉语拼音，在教学过程中我把汉语拼音的学习同学生的表演结合起来，编制了一套拼音形体操，寓教于乐，帮助学生记住拼音字形。

　　比如，学习b时，我教学生先观察它的形状，老师在讲台上表演：面向学生站在讲台上，用讲桌挡住下身，桌子以上的身体当作b的一竖，伸出左臂掐在腰间，手要紧贴桌面。教会学生表演后，再教给儿歌：右下半圆bbb。接着学习p时，教学生抱住头即形成左上半圆ppp，伸出右臂掐腰间即形成左下半圆ddd。学习m时把头往下一低，两只胳膊张开撑在桌面上，成两扇门的样子，儿歌是：两扇门儿mmm。只张开一只胳膊成一扇门，便是一扇门nnn。

　　这套拼音操，既可以在初学时帮助学生记忆字母，也可以在复习时做课中操；既调节了学生的情绪，又可以帮助学生加深记忆，学生可以自己表演，也可以集体表演，增加了拼音教学的趣味性。

　　拼音教学是小学生学习语文的基础，拼音学习的质量直接影响到今后的学习生活。我相信在今后的教学实践中只要善于钻研，勤于动脑，精于发现，就一定能使学生在轻松愉快的氛围中学好拼音，为今后学好语文打下良好的基础，让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。

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