合作教学法在大学英语教学中的应用探究

　　随着时代的进步，很多先进有效的教学方法已经被慢慢运用到大学英语教学活动中。合作教学法就是典型的代表，它不仅可以提高大学学生的学习积极性，提高课堂效率，还可以拉近学生和学生、学生和老师之间的距离，更好地推动大学英语教学的发展。

　　一、合作教学法的内涵

　　所谓的合作教学法，和传统的教师讲授、填鸭式教学有着本质的区别，它要求在教学的过程中，要以学生为主体，一切的教学活动都应该围绕学生来进行，尊重学生，注重培养学生和学生之间的交流合作学习模式。这样的教学活动可以充分调动课堂氛围，以学生和学生讨论，学生和教师交流为方法，合作教学，取得良好的效果。

　　二、合作教学法的重要性

　　合作教学法是能够明显改善大学英语教学情况的一种方法，并且在现今时代背景下有着一定的必要性和重要性。

　　（一）可以有效提高学生学习英语的积极性

　　对于一门语言的学习，兴趣无疑是最好的老师，而合作教学法主导所有学生共同讨论交流，一起融入到教学活动中，这样的团队学习可以很好的提高学生的积极性和效率，有效提高了学生学习英语的兴趣。

　　（二）培养学生的团队协作能力

　　协作能力是进行合作学习的基础，也是增强团队意识的有效途径。通过合作教学，学生和学生之间不断了解和熟悉，彼此协作，在解决问题的时候就会更加轻松，也可以培养学生合作学习的思维意识。

　　（三）优化教学方法

　　教学方法需要根据学生情况和时代背景进行完善，而合作教学虽然是一项比较优异的教学方法，但是毕竟在国内开展的时间尚短，在具体的运用过程中还存在着一些问题，只有不断发现问题解决问题，才能完善教学方法，取得长远的进步。

　　三、合作教学法在大学英语教学中的应用策略探析

　　（一）营造良好的合作学习氛围

　　一个良好的合作学习氛围是有效开展合作教学法的基础和前提，可以在事先对学生情况有一个大概了解的基础上，根据每个学生的实际情况来通建立英语学习讨论小组，一般以四个人一组为宜。给每个英语小组任务，通过相互之间的讨论交流，优秀生带动差生，活跃课堂气氛，共同进步，小组和小组之间也可以交流观点，集思广益。比如讲到主语从句的时候，可举例子“It is in the morning that the murder took place”，It 作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。让学生自由发挥，以it从句强调句型造句，这样不仅可以提高学生对该知识点的掌握，还可以提高英语口语能力的培养。

　　（二）实践教学锻炼学生综合能力

　　一切的学习都要付诸于实践，这是教学的最终目的，也是学生能力培养的终极目标。学好英语，不能仅仅靠理论学习，单纯的语法教学或者单词教学难以取得良好的效果，学生在这样的教学过程中容易丧失兴趣，从而减弱了教学效果。此时教师在大学英语教学中应该认识到这一点，为学生提供足够的实践机会，通过学生之间的合作教学，加强实践能力的培养。大学学生大多处在英语学习的上升期，实践教学不仅仅能够深化学生兴趣的培养和思维能力的养成，对于学生动手应用英语的能力也大有裨益。

　　教师可以根据教学过程，就某个知识点布置一些实践机会。比如讲到一些国际上关注的问题，诸如人口、环境等话题的时候，布置板报或者PPT的制作。学生可以根据书本上的知识或者自己能够搜集到的信息来制作海报，也可以根据自己的兴趣配置相关图片和文案。这样的话，实际上不仅仅锻炼了学生的英语能力，还培养了全方位的实践锻炼能力。比之单纯让学生背诵课文要有效果的多，是一种可以广泛应用的教学方法。

　　综上所述，合作教学法是能过有效提高大学英语教学效率的途径，对于大学教学方法的完善和优化有着重要的作用。它对于学生英语学习积极性、团队协作能力的培养、大学教学方法的完善有着难以替代的作用，相关单位和部门可以从良好学习氛围的培养、合作学习能力培养、教学实践能力培养等方面来加强合作教学法在大学英语教学中的应用。要做到以学生为主体，在实际的大学英语教学中加强合作教学，便可以有效提高课堂效率，推动素质教育的全方位发展。

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