复述法在中学英语教学中的作用

　　英语是一门语言学科，要想学好这门语言，避免不了一个“背”字，背单词，背句子，背课文。但如果一味地要求学生死记硬背，则不仅会让学生学习英语的兴趣荡然无存，甚至会产生厌学，放弃学习的心理。复述法能够很好地解决这个问题。

　　一、几种常用的复述训练法

　　1.转述法

　　老师讲一句话，让一个学生转述给其他学生听，由简单的句子到简单的对话，既锻炼了学生的听力，又培养了学生语言的组织能力。

　　2.背述法

　　背述法是指学完课文之后，让学生在不看书的情况下，一边回忆课文一边复述。这里要注意的是，背述与背诵是不同的，背诵主要训练记忆，要求学生把课文原文一字不漏地背下来。背述则主要培养口头表达能力，要求学生在不违背原文意思的基础上，尽量用自己的话把课文背出来。背述是忠于原文的复述，是低层的复述。

　　3.关键词法

　　首先老师指着黑板上出示的关键词，一句一句地把课文复述一遍，然后让学生看着黑板上的关键词，进行一句一句的复述，最后老师把黑板上的关键词全部擦掉，让学生根据自己的记忆和想象复述。如八年级上册Unit 3 Topic1 SectionC 3a，老师在黑板上列出关键词：do ... in spare time，keep pets，chat，play sports，dance，happiness，friendship，knowledge，relax，diary work，get old，keep healthy，ill，get well。

　　根据以上步骤和黑板上的提示，学生就可以说出以下这段话：

　　People usually do what they like in their spare time.They keep pets，chat on line，play sports，dance to music and so on.Hobbies can bring people happiness，friendship，knowledge.Hobbies can help people relax after daily work，when people are getting older，hobbies can keep them healthy.When people are sick，happiness can help them get well.

　　4.概述法

　　概述法即是让学生把较长的课文或对话缩为一个梗概后复述出来，学生可把课文分成几部分，进而根据各部分的关键词、句，经过加工形成课文梗概。如八年级Unit 8 Topic2 Section B 1a，Tom写给Judy的信，可以改为一篇作文Art of dressing：

　　A fat person had better wear a coat in a dark color，It will make him or her look slimmer.A slim girl should wear clothes in warm colors，like red，yellow or orange，they will make her look more active，and a short person should wear a short coat and slim pants，they will make him or her look taller.

　　5.改述法

　　改述包括改变时态、改变人称、改变结构等。如八年级Unit3 Topic 3 SectionB 2a的对话，以第一人称出现，且含有许多对话，可让学生用第三人称改为：

　　Bill looks sad today because he made faces and made his classmates laugh when Miss Wang was giving them a class，so Miss Wang was angry with him.After knowing that，Kangkang asked Bill to say sorry to Miss Wang and asked him to listen to the teacher carefully in class.

　　改述法要求学生自己重新组织语言材料，使复述既符合原文的精神，又不拘泥于原文。由于改变时态或人称，学生免不了会出现诸如语序、时态、语态、人称、词语搭配等错误，因此老师必须注意发现并及时指正。

　　6.课文插图法

　　引导学生复述课文，也可以用课文插图法。课文插图可以是简笔画、教学插图或幻灯片。如八年级Uint8 Topic2 SectionC课文“Uniforms”的内容不好记，利用教学挂图，把五种职业的人物挂在黑板上，让五位学生看图各复述一种职业的制服的作用，然后让另一个同学把这五幅图片连起来复述。

　　7.问题法

　　问题法是指老师抓住课文主要情节，让学生复述，教师先就这些情节提问题让学生回答，然后学生根据问题串成文。如八年级Unit8 Topic3 SectionC 1a，复述可以出示这样几个问题；

　　（1）The Tang costume stand for Chinese history and fashion culture，doesn’t it？

　　（2）Why did people call Chinese clothes“Tang costume”？

　　（3）Is Chinese fashion different from Western fashion？

　　（4）Why is the Tang costume popular all over the world？

　　（5）What does the Tang costume express？

　　学生根据这几个问题，适当地增加一些情节，就可完整地复述出整篇课文。

　　二、课堂中运用复述法应注意的事项

　　1.各种感官的协同作用

　　在复述时，要鼓励学生把肢体语言运用到复述中，在大脑中建立起“视”、“听”等多种感觉的联系，以形成记忆表象，更有效地记忆复述的内容。

　　2.创造实践机会

　　为了使每个同学都得到实践的机会，并照顾到每个学生的性格、记忆习惯，可利用课文与课外、统一与个别等方式组织学生复述，或把复述课文作为一项平时成绩。

　　3.及时讲评

　　复述后应及时讲评，讲评可由老师完成，或指导学生共同讲评。讲评要以表扬为主，要善于发现每个学生的进步，肯定其成绩，不断鼓励学生大胆进行复述实践。

　　三、结语

　　我们复述课文不仅可以帮助学生复习和巩固课文中的知识，而且可以培养学生的英语口头表达能力，它是学生大量吸收语言材料的有效途径。教师积极地在英语课堂中应用这一教学方法，定会受益匪浅。

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