解析高等职业院校实践教学的教改策略

　　一、高等职业院校实践教学改革的重要目标

　　高等职业院校的发展，必须与社会的发展进步形势达成一致，才能与社会发展潮流形成良性互动，进而保证自身的发展具备一个正确合理的方向。因此，在逐渐强调素质能力的当今社会状态下，高等职业院校的实践教学改革成为院校发展必然要高度重视的问题。否则，院校的发展将处于甚至长期处于僵化停滞的状态。可见，重视实践教学的改革，就是希望通过有效的实践活动，将学生所学的专业理论知识转化为实践技能，更好地在实践操作过程中掌握理论知识，使理论知识与实践技能实现融会贯通，达成有效转化，以此来积累并巩固自身的素质和能力，以适应社会的发展潮流。最终，院校的学生才能在毕业后有所收获，能够从容地面对社会就业形势，从而使自身的学识拥有得以施展的机会和空间。

　　二、高等职业院校实践教学改革的现实意义

　　学生不可能完全停留在学校学习，而不去面对现有的社会形势。因此，院校的实践教学改革能够增强学生的勇气，使学生更加从容的面对社会，更加积极的融入社会，为学生自身素质的提升提供机会，为提升学生的就业能力提供了力量源泉。

　　1.实践教学改革是提升学生就业能力的重要条件

　　社会的发展速度非常之快。因此，若想更加积极有效地融入社会发展形势，就必须具备非常强大的就业能力。可见，强大的就业能力必须通过在职业院校的实践教学中得以提炼和积累。这样一来，实践教学改革的作用不言自明。实践教学改革，就是要以社会就业形势为基准，剔除不适合就业形势的种种消极元素，以学生为核心，以提升学生的实践技能为目标，将学生所学的理论知识转化为生产力。不难得出结论，实践教学改革是高等职业院校寻求发展的必要之举。如此，学生的就业能力才会更强，学生才能真正适应社会，在社会中立足。

　　2.实践教学改革是树立学生职业道德的重要途径

　　高等职业院校的实践教学改革，不仅仅停留在学生的个人能力素质层面，还要深入到学生的思想意识层面。毕竟，一旦学生进入工作岗位，其工作能力只能代表其个人魅力的一个方面。工作中所表现出来的职业道德才是衡量一个人工作素养的重要元素。因此，高等职业院校进行实践教学改革，必然会涉及甚至高度重视学生思想道德的提升，这也为将来学生在就业后树立良好的职业道德打下了坚实的基础。良好的职业操守，需要学生在院校学习时加以有意识的培养。最终，学生毕业后才能在工作岗位上得心应手，并赢得他人的尊重，形成属于自己的独特的人格魅力，利于工作游刃有余地开展。

　　3.实践教学改革是充实学生学习内容的重要武器

　　随着学生学习阶段的不断深入，他们逐渐认识到理论学习与实践技能之间的内在关系。因此，他们在掌握了一定的理论知识后，总是希望能够获得实践机会，以此来检验自身的理论学习情况。因此，实践教学改革必然会考虑学生的主观想法，以丰富学生的学习内容为重要出发点。可见，从外观上看，实践教学是高等职业院校教育教学的组成部分，而本质上，其无疑是丰富学生学习内容，提升学生综合学习能力的有效武器。

　　4.实践教学改革是强化高校发展目标的重要手段

　　高等职业院校的综合性特征比较明显。因此，其在就业进行过程中不可能单纯的强调学生的理论知识水平，还要有意强化学生的实践动手操作能力。这样，学生的知识体系才能更加系统，更加均衡。可见，实践教学改革就是希望使实践教学更加贴近社会发展要求，贴近学生的主观需求，并在二者之间寻找都平衡点，以此合理拿捏二者的关系。一旦这个关系被拿捏准确，学生及家长的愿望被尊重和实现，职业院校自身的发展目标也会逐渐实现。因此，实践教学改革是高等职业院校寻求发展必经的途径，是强化发展目标并确保目标实现的有效手段。

　　5.实践教学改革是满足学生家长愿望的重要体现

　　在学生与高等职业院校之间，必然存在另一个重要的角色，即学生的家长。因此，学生家长的想法往往与学生的命运未来息息相关。高等职业院校必须要充分理解并尊重家长的想法，才能在实践教学改革过程中收到更为实际的良好效果。否则，实践教学改革得不到家长的大力支持，必然影响改革质量，延缓改革进程。可见，学生家长的愿望是实践教学改革理应考虑的目标之一。

　　三、影响高等职业院校实践教学改革的不利因素

　　我们必须要明确，事物的两面性一直存在。因此，我们在明确了实践教学改革的重要意义后，反观实践教学现实情况，仍然存在一些不良因素影响着实践教学的改革质量和效果，使高等职业院校的发展处于紧迫状态，扰乱了发展的整体思路。

　　1.严重忽略理论知识学习，过分看重技术层面学习

　　目前，很多院校普遍认为，技术层面的知识对于实践教学才最为有力，通过技术能力的掌握，才能更好的适应实践教学。因此，在教学过程中非常重视技术层面的学习，而严重忽略了理论知识的学习，致使很多理论知识未能被学生及时的掌握。殊不知，理论知识及技术知识与实践教学的关系都十分密切，过于偏重哪个层面，都不利于实践教学改革目标的顺利实现。

　　2.实践教学空间仍然有待提升，理论与实践仍存间隙

　　从当前的教学形式看，很多高等职业院校在教学过程中，仍然未能给予实践教学应有的空间，导致很多教学效果未能及时体现。究其原因，在于很多院校将课堂教学作为主要阵地，注重理论知识的学习，而严重忽略了实践教学的重要性。如此，理论学习与实践教学存在较大的衔接问题，使理论学习无法更好的指导实践。最终，学生的实践能力欠缺，必然影响其自身的就业能力，不利于学生更好地融入社会中。 　　3.现代化教学设备不完善，学生技能操作得不到保障

　　理论是实践的良好先导，实践学习离不开理论的有效指导。当然，单单依靠理论学习的指导，还无法更好地完成实践教学，还需要良好的设备设施作为学生技能实践操作的平台与载体。然而，在现实教学过程中，很多院校的实践学习所需的设备设施过于陈旧老化，无法满足实践教学改革的整体要求。同时，院校的资金投入力度也较小，不能及时更新设备设施，与社会发展所要求的实践操作能力相距甚远。最终，学生的技能水平检验成为难题，无法满足学生的学习需求。

　　4.实习基地建设较为盲目，无法针对现实情况

　　很多时候，高等职业院校与企业单位的沟通还未达到非常成熟的地步，就盲目的建设实习基地。如此一来，不成熟的考虑导致实习基地往往问题频出，既浪费了资金又浪费的时间精力。比如，很多热门专业的实习基地较多，而确实需要建设实现基地的专业却没有相应的实现基地。最终，盲目的做法，致使实践教学被中途搁浅，无法实现预期的教学目标，影响整体教学效果。

　　5.企业单位顾虑较多，无法为学生提供更多平台

　　很多企业认为，需要工作人员可以去高等职业院校挑选，没有必要建立更多的实习基地或就业基地。这样，院校的学生缺乏很多就业机会。究其原因，企业单位不愿接待过多的实习学生，认为那是一种负担，会涉及人身安全、人事管理等诸多工作程序。同时，企业会存在很多商业秘密或技术秘密，不愿被他人所知悉，因此，学生的实践教学也会有所拖延。

　　四、高等职业院校实践教学改革的原则理念

　　实践教学改革对于高等职业院校的总体发展来说，是一件不容忽视且不能简单对待的事情。因此，改革要针对职业院校现存的困境，结合自身的发展目标，坚持一定的科学原则或理念，以此来保障实践教学改革的方向，从而巩固效果更加明显，并得以有效巩固。

　　1.与时俱进的实践改革理念

　　职业院校的实践教学改革必须要与社会的发展形势相一致。这样，实践教学改革才能充分具备深厚基础及理论依据。因此，实践教学改革要将与时俱进理念有机的融入，并针对社会发展形势作出有效合理的调整。当然，这种合理的理念要长期坚持下去。否则，会延误实践教学改革的步伐。最终，高等职业院校的实践教学改革才能在与时俱进理念的滋润下，具备鲜活的生命力。学生的理论知识、实践技能、职业操守等层面都会实现显著提升，他们未来的工作积极性也会提升。职业院校实践教学改革的步伐才能更加稳健，效果才能更加明显。

　　2.以人为本的实践改革理念

　　我们很清楚，高等职业院校的实践教学改革，最主要的受益对象就是学生。因此，实践教学改革需要以学生为核心，践行以学生为本的改革原则。惟其如此，学生才能成为实践教学改革中的真正主角，改革的效果才能真正体现其合理性和可行性。毕竟，学生要学会更多的理论知识，掌握更多的实践技能，形成更为正确的价值观念，才能全面提升自身的工作素养和能力。不难看出，实践教学改革就是要求给予学生应有的主体核心地位，以改革促使学生提升，以学生提升实现院校的发展目标。

　　3.从实际出发的实践改革原则

　　高等职业院校虽然是综合性相对较强的学校，但是在进行实践教学改革过程中，也要遵照从实际出发的原则。因为，在改革过程中，容易出现效仿其他院校的不良现象。这就要求各个职业院校要客观审视自身的情况，从教学目标、师资力量、生源、运行资金等方面周全考虑改革的相关事宜。不能为了实现实践教学改革，忽略了院校的发展能力和发展目标。总之，不能过于盲目效仿其他院校，要客观审视自身的各种能力。如此，才能避免不必要的资源浪费，使资源合理分配，使资金投入更加理性，从而保障改革效果。

　　五、影响高等职业院校实践教学改革的不利因素

　　我们理性分析高等职业院校的实践教学情况，不难得出结论，现实中存在的不良因素，确实影响着实践教学改革的进程和效果。但是，我们仍然要树立自信，从问题的剖析做起，坚持有效的原则理念，采取合理高效的措施，来提升实践教学改革的水平。

　　1.摆正理论知识学习的地位，合理重视技术层面学习

　　首先，高等职业院校的领导要注重自身管理能力的提升。这样，才能在院校的整体发展中凭借自身的远见使实践教学改革处于一个合理长远的地位。因此，领导要学会更新自身的知识储备，更好的了解社会发展动态和进步成果，懂得理论知识学习与技术层面学习的相互关系。这样，才能更好地兼顾二者的关系，实现教学的整体水平的提升。

　　其次，院校领导在革新知识储备后，要将科学合理的信息及时传达给老师，让老师在教学过程中做好准备，使理论知识学习与技术层面的学习实现良好共融，并实现互相的积极影响，从而提升学生的学习积极性，巩固良好的学习效果。

　　2.满足实践教学的空间需要，实现理论与实践有效衔接

　　高等职业院校是综合性较强的学校。因此，在教学方面，应当注重理论教学与实践教学的良好衔接，使理论教学不再是单纯的记忆，还要给予理论知识应有的应用空间。这样，才能更好地实现实践教学改革。最终，学生才能在树立掌握实践知识后，以更加积极的心态投入到实践教学中，从而使实践教学在理论知识的有效指导下，呈现预期的良好效果，使学生的综合能力有所提升，切实增强就业能力，更好地适应社会发展形势。

　　3.着力完善现代化教学设备，为学生技能操作提供保障

　　首先，院校领导要知晓设备设施对于实践教学的重要性。如此，才能将设备设施问题放在一个较为重要的地位加以全面考虑。如果设备设施出现老化状态，可以及时更换相应的配件，这样既节省了一部分开销，也可以做到物尽其用，不耽误实践教学的及时开展。否则，整体更换设备设施必然影响整体教学质量，影响实践教学效果，最终会影响学生的知识素质提升。

　　其次，节省资源和资金是非常必要的，但是，随着社会的不断发展进步，一些明显跟不上时代发展需求的设备设施就必须要及时更换。因此，高等职业院校的资金投放力度就要适当加大。如此，才能保证实践教学改革所需设备设施的及时更换，以便满足院校教学的实际需要，满足学生能力提升的目标要求，使学生自身实践能力得到检验的同时，也实现综合素质的普遍提升。 　　4.充分立足现实情况，理性考虑实习基地建设

　　首先，高等职业院校要针对建设实习基地事宜与企业单位进行及时深入的沟通，确保自身的做法不存在盲目心理。在理性思维的指导下，综合考虑院校发展实际情况，才能更好的确保实现基地建设的必要性和及时性。因此，院校领导要充分发挥自身的作用，全面了解实习基地的相关知识。这样，院校才能在与企业单位的交流中做好思想准备，更好地确保交流效果。

　　其次，院校领导要对学校的实习基地建设有一个理性均衡的把握。不是每个专业都必须要建立实习基地，不是每个专业都必须建立多个实习基地。实习基地建设不是一件简单的事情，需要财力、物力、人力的全面参与。因此，我们必须积极探索科学的方法，满足实践教学改革的需求，不需要建立实习基地的专业可以通过其他方法来满足实践教学要求。最终，既可以为高等职业院校的发展节约大量资金、人力，还可以高效推进实践教学改革进程。

　　5.及时打消企业单位顾虑，为学生提供更多实践平台

　　首先，院校领导要与企业单位做好沟通工作，让企业及时打消自身不必要的顾虑。这样，有建立必要的实习基地会及时加以建设，从而满足职业院校的教学需要。同时，也会为学生提供更多的实践平台，使自身的理论知识得到检验，使自身的技术学习得到应用，使自身的实践水平实现提升。最终，使学生自身的综合素质符合社会发展形势的内在要求。

　　其次，高校还要针对学生进行思想意识层面的教育。因此，院校领导及老师要让学生懂得珍惜实践学习的机会，并积极的投入实践活动。否则，机会被白白浪费，无异于是一种放弃，与院校的发展目标不符，与学生家长的愿望不符，也会给企业单位留下不好的印象。另外，还要培养学生的职业道德意识，使企业单位更加积极的接待实习学生，剔除商业秘密或技术秘密被窃取的顾虑，更加积极地为学生提供实践平台。

　　六、结语

　　高等职业院校的实践教学改革有其深厚的社会基础，有助于提升学生的整体素质和能力。因此，我们必须立足于院校发展现实，在明晰现存问题的基础上，坚持原则，采取合理化措施，来强化实践教学改革的效果，促进学生整体素养的真正提升。

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