光与影在教学中的应用

　　教育，作为人们在日常生活中经常会遇到的词语，无时无刻不贯穿在人们生活的始末。一个人从3岁时就在幼儿园接受着初级的教育，或者说是启蒙教育，到了小学，老师又对孩子们进行了无微不至的照顾与管理，一直到后来的中学、大学等。教育可以说在人的一生中扮演着十分重要的角色，一个人如果没有接受过教育，那么形同一个废人，所以教育构成了人们日常生活的基础，同时也是贯穿始终的生活轨迹。伟大的教育学家夸美纽斯说过：“教师是阳光下最灿烂的职业！”由此可见，教师所从事的工作无不被许多人所赞扬和期待，所以教师被称为人类灵魂的工程师也就不足为奇了。那么如何来当好一名称职的人民教师呢？首先，作为一个教师应该以身作则，言传身教的重要性显得尤为重要。因为教师是学生心目中最崇高、最有威信的榜样。教师的思想信念和道德品质，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

　　从古至今教师与学生之间相互交流的途径多种多样，这也就是本人所说的教学方法。从春秋时期孔圣人对弟子的言传身教，再到现如今出现在媒体上的《百家讲坛》，应该说教学方式一路走来经历了不同的形式、不同的传播途径。然而，至今都没有变化的是主体与客体之间的角色关系。教师作为传道授业的主体仍然将平生所学毫无保留地传授给求知若渴的学生，随着时间的推移，科技在不断的发展，学生在获取知识的同时更偏向于采取什么样的方式获得。由此而来的思维容量也需要本人进一步去扩充。教学方法的改变，所培养的学生在精神面貌、个性心理方面就会有所不同。把学生培养成朝气蓬勃，富有创新精神的人，这样一来，就给本人提出了新的课题，那就是如何让学生更快更高效地接受知识。

　　中专的学生有很多是从初中毕业之后，直接步入中专的门槛的，很多学习习惯、思考问题的方式还停留在中学的基础上，而对于中专知识的学习，很大一部分是注重理论与实践相结合这种学习方式，由此对教师的教育方式就有很高的要求。启发性教学方法就是一种很好的教学形式，因为好奇心人人都有，通过提示、启发、抛砖引玉来使学生更全面的了解知识、学习技能无疑能使学习效率事半功倍。对于如何充分调动学生学习的积极性、自觉性，如何让学生更加主动的学习理解和掌握所学的知识，本人认为应该从这几个方面入手对学生进行教育。首先，激发学生的思维，促使学生积极的思考。教师的启发能够激发起学生紧张、活泼的智力活动，使学生在思考问题的同时注重对知识点的理解。从而更容易掌握知识与技能。其次，建立起平等的师生关系。良好的师生关系可以使课堂的气氛更为活跃，教学形式更加灵活多变。在课下，好的师生关系也是保证教学质量的一个重要因素。再次，确立学生在学习生活中的主体地位。作为学校的大众群体，学生是整个实施教学过程中的主体，充分发挥教师的启发式教学，可以让学生更好地认识自己在学习中的地位，从而使学生在学习中能够成为自己的主人。

　　采用何种类型的教学方法才能使学生深刻理解所学的知识，达到学有所用，同时在学习的过程中还能起到事半功倍的目的呢？将计算机多媒体展示运用到教学过程中来，无疑会给学生以耳目一新的感觉，使学生更轻松的学习知识。那么，如何来运用多媒体的手段来展开教学呢？本人设计了以下几个方面来进行阐述：

　　一、新颖的组织教学形式

　　多媒体教学作为全新的教学方法，近几年逐渐被越来越多的学校所熟知并使用。因为这样的教学方法具有使所展示的教学内容更丰富、更具体、更生动、更有利于知识的传播与接收等许多优点。作为中等职业学校的一位教师，通过多媒体的形式更容易在课前使学生的注意力得到集中，方便接下来的正课讲授部分。例如，本人所讲授的《砌体结构工程施工》这门课，通过详尽的内容展示配合相关视频进行播放，使学生带着问题去观看砌体施工每一步的操作步骤，不但使学生的兴趣点得到了激发，还通过连贯的视频播放，让广大学生近距离的了解并掌握了其中的施工要点，最终完成课堂的教学目标。通过这样一种教学形式，可以提高学生的学习兴趣，同时使学生对知识的理解更为透彻。因此，本人认为这是一种方便、快捷并且行之有效的教学方法。

　　二、使用多媒体教学的主要作用

　　作为以计算机、多媒体展示屏幕、优良的教学课件为组合的多媒体教学在传授知识过程中所发挥出来的作用是传统教学所无法比拟的。那么具体的作用都包括哪些呢？

　　首先，采用这样的教学方式能够大幅度的提高教学的质量。现代教学媒体在激励学生的德、智、体、美等各方面的发展中，具有积极的作用。例如，在介绍《砖砌体施工工艺》这节课的时候，通过课件的讲解以及如何来砌筑墙体，砌筑过程当中需要注意的一些要点以及要求，还有施工最主要的施工流程，能够通过多媒体播放课件的形式，在短时间内充分的展示给学生，让学生在充分掌握课堂重点的同时通过多媒体的形式更加形象的了解其中的一些具体的操作方法，既扎实地掌握了理论知识还起到了实操的效果，从而在保证教学质量的同时，也提高了教学的效率。

　　其次，扩大了教学的规模。采用传统的教学方式，一般最多一个班级五十至六十的学生就已经达到饱和状态了，而通过多媒体展示的教学方式，可以将学生拓展到一两百，利用电子计算机、网络平台等向在场所有学生，包括一些远程的学员进行知识技能的传授，这样无疑大大拓宽了知识的传播范围，使越来越多的人能够学习到高质量的经典课程。

　　再次，理论结合实际，使课堂与实际操作直接挂钩。通过多媒体的展示，一些工程施工过程中的具体操作种类、形式在图片中能够很直观地展现给学生，或是通过一些在工地施工时，实拍的一些视频，能够使学生模拟实际操作，从而更容易学习知识，并将所学到的知识充分运用到实际的生产生活当中。

　　三、充分发掘多媒体教学的特点

　　多媒体教学，作为一个以电子计算机为媒介的教学手段，具有信息性、交互性、智能性、网络性等许多优点。在讲授新课的过程中，教师通过多媒体课件向学生展示本节课所学习的内容，通过规范的字体、形象的图片展示，使学生更直观地理解本节课所要传达的重点、难点。在课件演示的过程中，教师还可以根据不同的知识点向学生提出一些需要思考的问题，通过观察图片或是观赏一段视频从中找出答案，实现师生之间的互动。在多媒体教学的过程中，学生的学习情绪十分高涨，在此基础上进行师生互动的讨论式教学可以使所学的知识得到强化，效果十分的明显。当然，在教学的过程中也存在一些课件所不能涵盖的部分，一些知识点的空缺，这时教师可以通过网络交互这样一个庞大的平台进行查询并将知识传达给学生，使学生第一时间了解当今社会的新知识、新技能和新的工作方式。可以说，计算机被应用到教学中所发挥的作用还远远不止这些，相信通过更便捷的操作，更丰富的知识集合，能够使多媒体教学达到一个新的高度。

　　在科技发展的今天，采用多媒体辅助的教学方式是在传统教学模式的基础上进一步发展的高科技教学方法，这种方法无不体现了高速、高效、高容量等一系列特点，相信在今后的教学中，这样的方法能够贯穿教学的始终，使更多的人学习掌握更新的知识，了解更全面的世界。

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