英语教学人文化实施策略

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-078-01

　　初中英语人文化的教育目的，是培养学生对人文思潮的理解、对人文思潮的意会、对人文思潮的发展进程具备概念性认识。人文化教育模式的培育方向，是帮助学生内心对人文精神的理解，也加强对中国传统文化的学习。在英语教学过程中应该要积极加强人文化教学模式的探析，对当前英语教学过程中存在的问题进行分析，并且找出相应的应对策略，不断提高初中英语教学水平。

　　一、初中英语教学现状

　　英语课堂教学是初中教育的重要组成部分，近年来由于新课程改革的不断深入推进，对英语课堂教学的要求逐渐提高。英语课堂教学有助于提高学生的逻辑思维能力，加强学生的理解能力的提升，同时能够提升学生对各种英语知识的兴趣，英语教师面临的任务以及挑战越来越大，为了不断提高英语课堂教学效率，英语教师开始对原来的教学方法、教学理念等进行革新，在新课改理念下，英语课堂教学质量有了一定提升。在英语课堂教学过程中，各种投入逐渐增多，比如多媒体投入、教师的投入等，都为英语课堂教学奠定了坚实的基础，也使得英语课程的人文性不断提升。人文化教学模式是提高英语课堂教学效率的另一个重要的措施，指的是在教学过程中加强对学生的关注，从学生的视角出发改变传统的英语教学模式，以提高英语教学效率。

　　二、初中英语人文化教育策略

　　1、坚持以人为本的教学理念

　　英语教育是提高学生语言应用能力、理解能力的重要途径，在当前的教育过程中，由于英语教育过程中传统的教育理念根深蒂固，因此对英语教学效率的提升有很大的阻碍。在未来的发展过程中，应该要积极加强对传统的教育理念的改革，加强对以人为本的教育理念的应用。对于传统教育模式中形成的以教师讲授为主、学生听课为主的状态进行改变，使得学生可以成为教育过程中的主体，以学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新的学习环境，对传统的实践能力观念进行改变。围绕着有利于培养学生的实践能力观念的目的来发展，不能强制学生进行实践能力。

　　2、加强英语教学过程中的生活教学

　　生活教学是初中英语人文教育过程中的一个重要内容，在进行情景设置时，应该要以日常生活为原型，让学生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的英语知识的内容的理解程度。此外，在初中英语教学过程中，还应该要加强各种生活素材的累积。英语学习与其他课程的学习不同，加强各种素材的累积，是提高英语学习效率的重要途径，对于初中学生而言，学生学习过程中的知识累积还不够，英语学习过程中，对各种素材的累积是提高英语学习效率以及解题效率的重要措施，但是当前很多学生在英语学习的过程常常容易感受到没有素材可用，为了不断提高初中英语教育过程中的人文性，使得学生可以体会到英语学习的区委，就应该要对学生的教学素材进行丰富。教材是教学过程中的一个重要基础。在当前的教育过程中很多教师都是依靠通用的教材进行相关内容的讲解，通用的教材中很多学习的内容都比较枯燥，因此导致学生在学习过程中不能产生浓厚的兴趣，这不利于学生的系统学习。生活中有很多可以发掘的东西可以用来当做教材，在新课程理念下进行英语教育，应该要加强对生活中各种教材的合理运用，促进学生对英语内容建立一种系统的知识框架，并且尽量采用学生比较熟悉的各种场景作为教学的背景，运用生活中的各种现象对英语课程中的一些内容进行阐述，从而加深对英语知识的理解。

　　3、加强英语教学过程中课外活动的拓展

　　在初中英语教学过程中，英语实践是一个十分重要的部分，英语实践可以帮助学生提高语言应用能力，弥补单纯地课堂教学过程中的不足。因此在未来的教育过程中，应该要积极加强课外活动的拓展，比如在课外可以设置实践角，可以举办相应的英语角、英语口语交流会等，使得学生在学习的过程中可以积极提高自己的英语表达能力，并且在课外活动的拓展过程中，也可以促进不同学生之间进行交流，提高学生的协作能力，从而可以帮助学生在学习过程中不断提高自身的综合实践能力。

　　英语是学生从进入学龄阶段就接触到的一门自然学科，从最初的“识字、遣词造句”的初阶认知教学，到英语的高等文化素质的培养，整个英语教学过程中都应该要加强人文精神的培养，对人文化教学模式进行探析，使得教师在教学过程中能够做到以学生为本，以学生的需求为主要的出发点和落脚点，对教育过程中存在的问题进行有效地分析和解决，以提高学生对英语学习的兴趣，进而提高英语教学效率。

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