如何提高初中思想品德教学的有效性

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-393-01

　　随着初中思想品德课程标准的颁布和实施，新课程理念逐渐深入人心，我们要不断俱进，努力进取，积极探索，使我们初中思想品德教育教学再上一新台阶。

　　一、转变陈旧的教学理念，全面提高教学的有效性

　　教师在教学的过程中，其教学思维及教学手段往往会因为其教学理念的不同而显示出差异，它直接关系到老师对于所执教学科的认识。有什么样的学科认识就会有什么样的教学观念，而不同的教学观念让老师在教学的实际过程中施行不同的教学方法，产生不一样的教学结果，其有效性必然会出现差异。在部分初中思想品德教学课堂上，执行的是死板的老师在讲台上说，学生在讲台下记，机械式的填鸭思想严重束缚了学生的学习积极性，难以使学生产生对于学科真正发自内心的喜爱，教学的有效性自然受到质疑。所以，在新课标改革的大背景下，一线思想品德初中教师必须要以“素质教育”为中心，切实把学生的发展放到首位，从纠正不正确的教学观念开始，一步一步提高教学的有效性。为了更好地提高教学效率，应该关注学生的全面发展，以及终身性的全面可持续发展，把死板的课程内容灌输转变成有利于个性发展的生动课堂互动，让学生参与到课堂教学中去，课堂不再是老师自己的舞台，应该是学生与老师一同互动的交流平台。

　　二、研究课程标准，提高教育教学的针对性

　　现今全国各地正在使用多种版本的教科书。各区域的教师如果仔细读一下旧版本的思想品德教材及新版本的思想品德教科书后，就会发现旧版本的《思想品德》教科书全国也有很多种， 但不同版本的教科书之间没有太大的差别， 都是在同一体裁的基础上对原来“课程标准”的阐释。教材资料都是根据学科内容系统构建， 各年级所学的教材内容在课程标准中也都做出同一的规定， 即七年级是心理健康教育，八年级是法律常识教育，九年级是社会发展的基本国情、国策教育。因此， 教科书一定会成为上课内容与测试的根据，教师只要精读教材，就不必研读课程标准了。而新的课程标准第一次突破了学科内容和对一定年级的教材资料的要求， 以学生为中心，有效地统一了道德、心理、法律、国情等有关的教材资料， 为教科书的编辑和制定提供了广阔的领域， 教科书的体裁和内容的表现形式多种多样， 而教科书已转变为只是一种学习课程标准的参考资源。因此，教师备课必须首先研读课程标准， 才能理解并掌握课程的整体要求， 才能更好地使用教学资料完成我们的教学目的和教学任务， 提高教育教学的目的性。

　　三、联系生活实践，提高教育教学的有效性

　　人的思想道德就是在生活中不断形成并加以完善， 初中思想政治课程应当以学生逐渐增长的生活阅历为基础，使他们正确认识自己，合理处理个体、集体和国家的关系，使学生的思想道德朝着健康的方向发展。所以， 在初中思想品德课的课堂教学中，教师一定要摈弃传统观念， 转变教师角色，开拓并利用学生的生活阅历，选择学生关心的课题， 针对他们在现实生活中常出现的问题，实事求是， 协助他们了解并把握现实生活的规律，学会利用这些规律来处理个人、集体和国家的关系， 解决一些实际生活中存在的问题，为以后的社会生活打下牢固的奠基石。例如，在讲授“未来的中国”一课时，我先给学生安排了一个任务：让他们通过调查、采访等手段，了解我国近十年来生活发生的巨大变化。课堂上学生各抒己见，纷纷说出了近年来我国人民的生活在各个方面发生的变化：一座座高楼大厦拔地而起、外资企业遍地都是，城市环境不断绿化，小轿车进入普通人家等等。以此为基础，我进一步引导学生结合课本有关知识， 探究、分析我国产生如此大的变化的起因，加深学生的认识，有效地实现了教学目标。

　　四、巧设提问，启迪思维

　　课堂提问是组织课堂教学的重要手段， 是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维，开发智力。就如在讲授“一国两制”时，如果很直接地问：什么是“一国两制”？它的提出有哪些重大意义？这些问题尽管重要，但过于直接、平淡、无味，往往不能激起学生的求知欲。若能变换角度投石问路，效果会更好。比如，大家是否知道现在中国大陆实行的社会制度和香港、澳门及台湾实行的社会制度是否一样？怎么个不一样？这种制度的差异会影响祖国的统一大业吗？为什么？你认为台湾的出路是什么？实现海峡两岸统一的最佳方式是什么？在教师层层设问之下，学生就会被一个个感兴趣的问题吸引住， 并且会积极地查阅教材或联系实际作分析说明。这时只要教师稍微加以引导，需要解决或弄懂的问题就会迎刃而解。

　　五、多媒体展示，形情交融

　　根据教学内容，选取具有说服力的课件进行有效的播放，可以增强感染力和说服力。促进学生学会乐观地面对一些问题或者困难，帮助学生很好地消化要学习的新知识。例如，在教学《与挫折同行》这节内容的时候，笔者通过播放震撼全国的《千手观音》作为新课的导入，这种有效的情景导入让学生意识到人生的道路不可能是一帆风顺的，每个人在生活的过程中难免会有挫折，我们师生在学习的生活中也会遇到各种各样的失利和失败，但是我们也要学习“千手观音”中的那些聋哑人的那种坚强乐观的意志，坚定不移的信念，敢于向困难发出挑战的勇气，来激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，培养学生丰富的情感，促使学生形成正确的人生观和价值观，这样的课堂教学也能够收到很好的教学效果。

　　总之，提升初中政治课教学的效率任重道远，必须拓宽视野，在内容和形式的结合上下功夫，既要充分利用课内外教学资源，又要注重运用政治课特有的教学策略，唯有如此，才能达到新课标普及政治知识和培养良好思想品德的要求。

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