浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用

　　一、合理分组是提高课堂教学效率的前提

　　小组合作学习有多种组织形式，合理分组对高效课堂教学起着至关重要的作用，是课堂教学成功的前提，英语高效课堂注重对抗质疑，一般遵循“异质同组，同质结对”的原则，竞争合作。因此，在教学中，我利用班主任的优势，首先对学生的英语水平进行了研究，然后根据学生的英语成绩将全班学生化分为ABCD四个等级，再按学生的性别、兴趣及学习能力，进行分组，使不同层次的学生共处于一个小组，每组6人，共九个小组。并依此进行了座位的调整与摆放，使学生能近距离、面对面的交流与合作，其成员搭配为AABD，AACC，AABC等，每个学习小组，选定一位最热心、最有责任心、组织管理能力最强的学生担任小组长，又叫“教师助理”，负责整个小组活动的组织、管理及督促其他组员的学习，其他小组员分别安排相应的职责，如：有负责收集材料的、有负责执笔的、有负责发言的等，这样每个小组可以视为一个“小班”，而高效课堂就等同于“小班化”教学。这样，通过合理分组，使每一位学生都树立自信心，增强责任感和合作意识，为高效的课堂教学初步奠定了基础。

　　二、加强学法指导，培养合作精神，是提高课堂教学效率的关键

　　教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，“决定”着一节课的好坏质量，有什么样的教师就有什么样的课堂，教师对小组合作学习进行学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果，这样，可以培养学生的团结合作的精神，最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。具体的说，教师必须做好以下几项调控工作：

　　1.在开展小组合作学习之前，要对学生进行必要的知识辅导和技能训练，对小组活动任务的时间、目标、方法、过程、结果要有明确、具体、严格的要求，让学生有的放矢。

　　2.在小组合作学习过程中，教师要培训好小组长，发挥其学习小组长的管理、组织、检查作用。通过对小组长的调动掌握，进一步掌握各小组的学情。另外，在合作学习过程中，教师更要仔细观察合作小组成员的学习情况，及时发现存在的问题，并采取一定的调控措施。比如，在活动中，有的学生积极主动，而有的学生不主动，不发言，只听别人说，不发表个人意见，久而久之，他们就会产生厌学的心理，对于这种情况，老师要多鼓励，适时引导，从而让他们找回自信，融入到小组合作活动中来。

　　3.小组合作学习不仅是一个学习知识的过程，更是一个人际交往能力及团结合作的精神，在小组活动中，由于各小组成员之间存在着很大的差异，出现质疑与竞争是在所难免的，教师应时刻关心这些问题，并及时给予帮助和指导，以培养学生合作学习的习惯，引导学生在自主探究与合作交流的过程中体验丰富多彩的教学活动内容。

　　三、精心设计问题，创设互动情景，是英语课堂高效的有效措施

　　问题是打开学生思维的钥匙，情景是放飞思想的舞台。在英语课堂教学中，教师应精心设计问题，创设互动的情景，激发学生求知欲，在小组合作学习的过程中，设计的问题要难易结合，面向全体学生，分层设计，尽量使人人都有参与的机会，教师要鼓励学生提出更多问题，对于学生提出的疑点和新问题，本组内解决不了的，尽可能的让其他小组回答，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每一位学生主动参与，让课堂因互动而精彩，教师再适当的进行点拨、引导、分析、讲解，整个课堂学生积极性高，大大提高了课堂效率。如我在教学新目标英语unit7 How do you make a banana milk shake？时，为了使学生能够在轻松、真实的语言环境中体验学习，我把制作奶昔需要的榨汁机、香蕉、牛奶等实物带到了课堂上，把学生分成若干小组，先让学生分小组讨论制作奶昔的步骤，根据本组讨论写下制作步骤，再按小组合作学生自己动手制作奶昔，边制作边用英语说出制作步骤，并邀请其他同学品尝。看哪一组制作的奶昔最好喝，学生热情空前高涨，各小组先是展开激烈的讨论，学生们的语言表达形式丰富多彩，完全超越了文本内容。然后学生们又满腔热情的一试身手，就连平时不爱发言的学生也跃跃欲试了，课堂气氛非常活跃，也更加富有感染力了。小组合作学习让学生在互动中树立了学习自信心，在体验中增强了合作意识，强化了自主学习的观念，从而达成了认知与情感的双重目标，真正实现了英语课堂的低耗高效，教学效果明显。

　　四、建立科学的小组合作评价机制，是提高课堂效率的保障

　　评价的本质功能在于促进发展。评价的标准应该多维，多一把尺子就多一批好学生，在小组合作交流后，通过学生互评、师生互评等方式，对各小组及组员进行全面、客观、准确的评价。评价的方式可以多样化，以激励性评价为主，使学生感受到小组合作学习的魅力，在获得成功的喜悦后，激发出新的学习动力。通过评价，让学生在英语课程的学习中不断体验成功与进步，为进一步提高英语课堂效率打下坚实的基础。

　　总之，小组合作学习有利于增进学生的情感交流，培养了学生的合作精神和创新意识，提高了学生英语课堂学习的积极性，促进了学生的主动学习和自主发展，使高效课堂在英语教学中不再是梦想。

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