教学点资源全覆盖资源应用研究与实践

　　经过教学点资源全覆盖资源活动的开展，一个个步骤的培训，使教师意识到自己原有的知识已不够传授给学生，时代在进步，知识在更新，教师应该有源源不断的活知识教育学生，让教师对自己知识的缺乏产生紧迫感和危机感，以学生的发展为本，积极主动上网学习各种知识，弥补更新教学观念，紧跟学生所处时代，避免产生代沟而妨碍学生接受教育，渊博的知识不仅可以充实自己，还能让学生对你刮目相看，从内心尊敬你。在“教学点资源全覆盖资源的应用”中获得新的教学方法对今后教育学生和管理班级有良好影响。

　　1.教学点资源全覆盖资源的理论概述

　　随着一些数字信息化教育进入课堂，教师开始以全新教学方法理念，新的教育体系实施教学，让许多教师从先前粉笔书写转为播放幻灯片，从一门课一个讲师到可以随时听专家讲座，这对学生学习突飞猛进有很大帮助，使教师意识到自我基础知识需要巩固，感受到新的课程革新的光明前景。教学点资源全覆盖这一项目还专门针对贫困地区进行课程开设，通过教学点优良的设备进入每个课堂，减弱贫困地区再次落后的趋势。为了让教师熟练掌握运用方法，教育部开设课程对教师进行指导培训，项目自启动以来，深受教育界瞩目，各地区积极响应，利用信息帮助边远贫困山区开齐学生所需基本课程，解决有学生无教师的问题。

　　教育部大力推行教学点数字教育，将人员分组推进项目工作，邀请教育部专业人士对资源进行优化，使之更适用于教学内容，各大学校利用寒暑假装进设备，更新教师讲课学生听的方式，转变为学生自主学习探索问题，开拓头脑，对资源有效利用，其覆盖面之广还体现于增设小学三年级以下的八门学科，在时间、空间、经济有限的情况下，通过网络掌握最新发生的事件，随时了解时事，丰富知识，做一个不仅会读书而且善于应用的头脑灵敏的学生。教学点资源全覆盖资源拉近了世界的距离，不分地区，不分贫富，让学生可以学习相同的课程，有助于国家团结和谐，共同灌输爱国思想，减弱贫富分化，让我国在信息化时代登上世界舞台，稳固国际地位。

　　2.教学点资源全覆盖资源应用方法研究

　　2.1教学点教育资源全覆盖的应用

　　到现今为止，教学点资源全覆盖早已应用几年了。普遍教学点都采用新进设备和优质数字教育资源，尤其在偏远山区这种变化更为明显，如老化的黑板换为网路设施。这种教学方法的应用直接提高教学质量，间接引起学生的好奇心，开阔了学生的视野。为了发展中国，领导们重视教育，所以我们要制订最佳教学方案，为国家培养栋梁。在教育资源全覆盖应用的情况下，我们要不断发现不足并及时改正，勇于改议更好的教学方案。各教学点的领导人组织相关教育设备的有序配设。在此基础上会有相关部门提供帮助，如安装设施及相关技术的提供。与此同时，教学点要对教师进行培训，只有将老师培训会，才能在教学过程中运用。为了体现该应用方法的效果，教师培训可以和教学同时进行。当然，为了实现教学点全覆盖，有些部门提供了大量资金帮助和教学技术的帮助。

　　2.2教学点教育资源全覆盖的研究

　　由于教学点全覆盖教学方式被普遍推广，但在实际应用中还存在问题，因此以下便是对该方法的研究。我们为了加强体现教学点全覆盖的积极作用，必须积极转变教师教学模式，在此过程中让同学们渐渐习惯，渐渐喜欢这种教学模式。在研究过程中，我们发现需要积极选举出色的教学点。采用选举的方式是推动教学点全覆盖发展，更积极促进教育发展。采用推选可以让各教学点各自逐渐完善教学点全覆盖的教学方法，让学生得到这种教育模式的益果。

　　3.教学点资源全覆盖的实践

　　为了达到全覆盖，教育部对全国较多骨干教师进行了培训，帮助教学点教师掌握教学设备资源使用方法，快速接受新理念教育的思想，贯彻新体系，改善教育机制，更好地融入信息化教育时代。从该应用实施以来，各地积极响应，立即在培养学生方面行动。学者和教师在假期时也进行培训，并把学习积极性带入教学课堂，让同学们慢慢熟悉这种教育模式。当然，实践之后就要进行反思，反思之后就要行动起来解决问题，若不解决就不会有进步。在新教育理念教育方法下，我们应该做的不单单是实践。在教师培训过程中，教师视野得到了开阔，提升了其教学能力。在特色教学点，我们可以看到教师们也在反思全覆盖教育资源的教学方式，并在教学过程中积极改正，选出最适合学生发展的教育方式。

　　教育部十分关心教学点资源全覆盖实施的情况，因为它关乎学生成长中最重要的接受教育阶段，所以随时会进行视察，以此关心学生的发展动态，希望学生按照预定设想发展，更有利于今后学习，营造浓厚的自主学习氛围。而且在推进工作中，我们要有序实施，成立各种部门积极推进该教育方式实施，以顺利开展各项活动，大力开发。

　　4.结语

　　教学点资源全覆盖已经在我国教育界产生了很大积极影响，推动了学生教育发展，营造一种爱学习、积极向上的氛围。当然，实施过程中有些不足，希望以后可以改进得越来越好，可以适用于更多领域。

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