对初中语文课堂教学中提问策略的探究

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-265-01

　　课堂提问既是教学技能的一个重要组成部分，又是衡量教师教学水平的一个标准。在初中语文课堂教学中，作为教师的我们，应清楚的认识到提问的重要意义，积极把握提问中存在的误区，合理运用提问策略，激发学生兴趣，优化提问技巧，全方位的去提高教学效率。以下是笔者结合教学实际而做出的几点探讨：

　　一、初中语文课堂提问的重要意义

　　陶行知曾说过：“发明千千万，起点是一问。”问题是引发学生主动思考，调动学生学习积极性的关键所在。在初中语文课堂教学中，提问起着至关重要的作用，没有问题，课堂就变得了无趣；没有问题，课堂上教师只会呆板的传授学生知识；没有问题，学生就不会思考，学生对问题的理解只能停留在表层。提问是教师以提问的手段进行教学的实践性活动。课堂提问是一种特殊的教学方式，尤其对于启发式教学而言，提问是其重要式，它是通过师生相互交流，检查学习、促进思维、巩固、运用知识、实现教学目标的教学行为方式。初中语文课堂提问的重要意义主要表现在以下几个方面：①可以激发学生学习的兴趣。②课堂提问可以提高学生学习的注意力。③可以有效地提高学生的表达能力。④可以有效地把握教学内容的重点和难点。⑤可以实现教和学的双向性交流。

　　二、现阶段初中语文课堂提问存在的问题分析

　　课程改革以来，我们的初中语文课堂教学也进行了全面的改革，课堂提问教学越来越受到人们的重视。但是，由于受各方面原因的影响，我们的初中语文课堂提问教学依然存在许多的不足之处，严重的制约着教学效率的提高。首先，现如今的很多初中语文教师，他们在观念上就没有正视提问对学生学习的影响，很多教师都认为提问只是一个形式，没必要太注重，因此就使得许多教师在给学生提出问题后，往往给同学们很少的思考时间，导致学生没有什么回应，最后就由老师直接说出问题的答案。有时候学生对于问题的答案与标准答案并不相符，老师在这个时候经常会打断学生，然后说出标准答案，而不是针对学生理解上的误区及时给予相应指导。其次，由于教师的不重视，使得课堂提问的方式方法也存在问题，很多教师，要么就是提出的问题数量过多，过于频繁，让学生不知所措，不知道该从何回答。要么就是不着边际，胡乱的提出问题，使得问题空洞、难度大，缺乏针对性，让学生摸不着头脑。还有的就是部分教师课堂中经常提问同样的问题，缺乏创新，流于俗套，学生不感兴趣。多方面原因的相互影响，使得我们的初中语文课堂教学的效率越来越低下，无法对学生进行有效的培养。

　　三、搞好初中语文课堂教学提问的有效策略

　　1、合理设置问题，激发学生的学习兴趣

　　兴趣是一种特殊的意向倾向，决定学生行为是积极还是消极、主动还是被动，是学生学习最好的老师。在初中语文课堂教学中，严重的制约着课堂活跃性、学生学习的积极性和主动性等的关键因素也就是学生的学习兴趣。如果学生的学习兴趣浓厚，他们就会情不自禁的投入课堂教学，配合教师实施教学手段，然而如果学生的学习兴趣不浓，那么，即便学生坐在教师里，也只会让课堂更加沉闷，不利于学生的长久性学习。因此，教学中，作为教师的我们。要想搞好课堂教学提问，首先要做的就是激发学生的学习兴趣。为此，教学中，教师充分应考虑问题的价值和学生的学情，尽量设计学生感兴趣的问题，根据自己的需要激活学生的积累和经验，给学生留有自由发挥的余地，引导学生多元思考、多元解读，激发学生参与的积极性，引导学生变“苦学”为“乐学”，提高教学效率。

　　2、合理运用提问技巧，提高提问的效果

　　在实际教学中，教师如果能很好地掌握提问的时机，并能巧用一定的提问技巧的话，那么，对学生而言就将起到指路明灯的作用。如果只是草草了事，不怎么搭理，那么，提问教学将失去现实的教学意义。因此，教学中，教师应积极的根据学生情况，教学的实际情况，选取有效的提问策略，提高提问的效果，引导学生进行有效学习。对于提问的技巧来说，教学中，教师应积极的掌握好这几种策略：①抓住关键词语：课堂提高要抓住关键词，把学生的思维触觉引到问题的焦点，有效引导学生对文章的言语作深入细致的品味、分析。②抓住关键角度：就是要抓住关键角度迂回设问，不直接从正面设问，鼓励学生在更高层面、更深角度、更宽的视角上去想问题、求解答。③抓住关键因素：语文教学中的关键因素就是互相之间的比较。要注重在比较重发现，在比较重生成。只有这样，巧妙的提问，我们的教学效率才会得到提高。

　　3、遵循提问的原则，进行高效提问

　　在初中语文课堂教学中，对于提问而言，是一种有动机、有目的的教学行为，因此他需要遵循一定的原则，只有教师如实的掌握好，我们所提出的问题才会更加有效，发挥出育人的作用。为此，教学中，教师积极的把握好以下几个原则：①科学性原则：教师对学生进行发问，自身要注意问题的科学性，切不可盲目发问。②启发性原则：“启发性原则”是初中语文课堂教学提问的根本原则。③全面性原则：初中各个班级的学生层次不一，行为习惯和思维方式都在发育和过渡时期，因此，针对不同的学生都要顾及到，以整体提高班级的语文素养。教师可以通过对问题的分类，来顾及到全面性。

　　总结：初中语文课堂提问的重要性不言而喻。作为教师的我们，只有如实的遵循好提问原则，在教学中不断的总结、实践、探究，不断创新教学手段，我们的教学效率才会步步高升，取得成效。

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