浅析汽车故障诊断一体化教学改革的研究和实践

　　当前，我国汽车工业正在处于一种高速发展的态势，并且，随着我国汽车客户的急剧增加，使得汽车维修行业的需求提出更高的要求，同时对汽车维修人员的技术水平提出更为严格的要求。在另外一方面，汽车故障诊断这是当前汽车检测和维修专业最为重要的技术，不但需要专业化的理论知识作为基点，更需要具备一定的操作技能，才能胜任这一工作。

　　一、建立科学高效的汽车故障一体化教学模块

　　在当前的汽车故障一体化教学实践中，必须要为建立一体化的教学提供更多物力和人力上的保证，切实根据汽车故障诊断专业模块的技术要求，为实习者提供场地和相应的配套设备，从而可以建立更加完善的实训教学体系，使得教学管理和现代社会信息化进行综合，不断提高实训教学上的效率，为实施一体化教学改革提供良好的条件。如果有必要，可以聘请专业化维修专家组成相应的专家小组，这样就能够对汽车故障诊断分析工作提供机会。在这一过程中，我们就必须需要加强对各个不同单位专家的工作性质和内容进行分工，详细听取专业的分析意见，从而可以更好地建立层次结构分明的工作任务分析表，之后才能更好地安排专业教学人员进行课程研究，根据工作岗位的不同，进行工作任务和工作行为上的分析，从而可以将分析结果普遍用于编制课程结构中去，更好地安排教材上内容。

　　二、加强对汽车故障一体化教学内容的针对性

　　在汽车维修教学改革上，可以由针对性结合汽车故障诊断一体化的教学内容进行编制，并且，组织相应的专业课程开发小组和教材审核小组，严格制定相应的教学计划，实施更加科学高效的教学内容。与此同时，还应该要组建专业化的教研组，这样就能够有效地保证每个小组拥有专业化的教师担任相应的教学任务编写工作。在教学教材上的选择上，一定要对各个学习单位和学习目标进行明确规划，每一个学习单位必须要包括一定数量的知识或者是维修技能，在内容选择上一定要简洁明了，这样就能够在一定程度上确保每个技能型知识点都有具体的操作步骤，能够让每一位学生掌握好各种操作技能，不断增强学生教材的实用性和创新性。

　　此外，在实施一体化教学中，必须要合理地进行安排相应的实践课程，在实际汽车故障诊断一体化的教学实践中，必须要严格按照专业工程中以及相应的专业特点进行合理教学，同时结合教学教材相应的单元进行教学任务的布置，才能有效地提升教学实践的效果。

　　三、及时对教学信息进行教学评估

　　现阶段，对于汽车故障诊断一体化教学中，一定要及时搜集教学信息，及时地对教学效果进行评估。在操作技能的选择和实施过程中，可以采取行动导向法，如可以采用程序化的技能培训，就是准备授课和教师示范，或者是可以让学生进行模仿，针对一些实际存在的问题得到及时的解决，同时对某些单元教学可以有效地结合项目教学法不断提升员工自身的创新能力和创造能力，教师方面，一定要切实注重有计划性地进行辅导，切实鼓励学生在学习过程中发现问题，并能够得到有效地解决，鼓励汽车维修专业的学生在学习过程中及时发现问题，并进行独立的思考和解决的能力，教师可以针对学生反映较为集中的问题进行及时反馈，并交给教材开发小组，这样就能够让更多的学生积极地参与到课堂学习过程中去。除此之外，本文笔者还认为，为了能够更好地以教学实践来检验学生的操作能力，这就必须要通过问卷调查方式对学生的学习状况和实际操作能力进行调查，或者是调查教学过程中所出现的一些问题，定期组织教材研发小组，或者是教材审核小组对相应的问题进行集中反馈，并让学生积极地参与到讨论和交流的过程中，才能更加有利于提升汽车故障诊断一体化教学的实践效果。

　　四、教学内容与实践结合的具体表现形式

　　汽车故障诊断课程是一门实践性非常强的专业课程，课程教学内容与实际工作任务结合非常紧密，根据本课程特点，在多年的课程教学改革实践过程中，我们探索出了适合本课程的教学模式：工学交替教学模式、基于岗位工作流程的一体化教学模式，在汽车故障诊断实训中心和校内外实训基地实施各学习情境教学，以培养学生解决汽车实际故障为目标，从接车到交车的全过程，按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步要求，每个学习情境教学都以故障为切入点，让学生在汽车故障诊断与排除过程中学习汽车综合故障诊断课程的相关知识、训练操作技能，最终解决实际问题。

　　（一）基于教材的实践课程建设

　　教材选用情况：选用符合本课程及各专业特点的国内优秀中职教材。如选用陈秀贞主编，机械工业出版社出版的《汽车故障诊断与检测技术》教材，其内容严谨、覆盖面广、且能够反映汽车新技术的发展状况，是一本非常好的教学参考书和资料书，但作为教材部分内容过于简单。随着职业教育改革的不断进行，更加注重职业能力的培养，理论教学以实用、够用为原则，满足职业教育要求的教材相对缺乏。除开《汽车故障诊断与检测技术》教材外，尽量选用各车系的维修手册为辅助教材，更加符合职业教育的实际和汽修市场的需求，满足课程教学的需要。

　　（二）采用多媒体教学课件授课

　　经过努力，我们制作了一整套优质的多媒体教学课件，并逐步投入使用。多媒体课件充分利用现代计算机多媒体技术，将文字、图片、声音、拆装视频等完美地融合在一起，使课堂教学的形式和方法发生了巨大的改变，课堂气氛活跃、生动，大大提高了学生的学习热情和积极性。

　　（三）习题等复习资料丰富，有利于学生课后的巩固提高

　　我们组织编写了《汽车故障诊断与检测习题集》，习题集题型多种多样，有简答题、填空题、选择题、是非题、图形分析题和汽车小故障分析等题型，丰富的课后复习资料满足了学生课后复习的需要，提高了学习质量。

　　（四）开放实训室，采用实训项目卡考核制度，加强实践能力的培养

　　主要做法如下：开放实验室，加大实践考核力度，设计、整理和逐步完善《实训项目考核卡》，在学生学习期间完成所有《实训项目考核卡》内容。《实训考核卡》题目设计尽可能来源于具体车型和生产现场，做到“真题真做”，要具备对汽车各类典型故障现象的故障原因分析，故障诊断及检测设备的正确使用，最后达到故障排除的能力，使学生完成所有《实训考核卡》就能真正实现与企业零距离。通过在实训教学中采用实训项目卡考核制度，加大了实训力度，大大增加了学生动手实践的时间和机会，人人动手实践，达到每名学生按考核卡要求完成所有考核项目。

　　（五）完善考核方式及制度

　　建立过程考核与期末考核相结合、知识考核与技能考核相结合的考核方式，素质考核贯穿于过程考核之中，注重过程考核的考核评价体系，其中过程考核（占70%）、期末考核（占30%）。通过考核评价方式改革，调动了学生学习积极性和主动性，促进了学生职业综合能力的培养。

　　现阶段，为了能够更好地加强汽车故障诊断一体化教学改革研究和实践工作，这就必须要加强对教学上的研究和实践，只有建立科学高效的汽车故障一体化教学模块，同时，不断强化对汽车故障一体化教学内容的针对性，才能更加有利于提升学生在实际操作过程中的教学效果。与此同时，我们还应该要及时对教学信息进行教学评估，针对当前实训课程中所出现的问题，及时地进行总结，才能更好地发挥出汽车故障诊断一体化教学的效果。

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