中学体育教学中体育游戏的选择

　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A

　　1 体育游戏概述

　　1.1 体育游戏的概念

　　体育游戏的概念并没有统一的规定，根据对体育游戏的理解可以把体育游戏的概念定义为以人体的运动为基础来进行的满足学生身心健康发展需求，能够达到一定教学效果的一种运动形式。体育游戏是把体育与游戏的基本理论相结合，可以看作是在体育教学中的一种辅助教学手段，体育游戏是在体育运动的基础之上，依据特定的规则，通过人体的跑、跳等基本动作所展现的运动形式，在体育游戏中具有一定的娱乐性、机智性，让高中生的德、智、美实现全面发展。

　　1.2 体育游戏的特征

　　首先，体育游戏具有健身性，因为在高中体育的游戏中是通过学生的身体运动来实现的，能够锻炼学生的各个身体部位，具有健身的效果；其次是具有娱乐性，体育游戏中所展现出的娱乐性能够激发学生的学习兴趣，让学生在娱乐中学到更多的知识；再次，体育游戏具有竞争性，高中生在体育游戏中以完成一定任务，取得胜利为目标，在此过程中学生通过智力与体力的竞争来实现最终的胜利；最后，体育游戏具有大众性、规则性，因为体育游戏是适应每位学生在一定的规则下共同参与的，因此具有大众性、规则性。

　　2 在高中体育教学中选择体育游戏应坚持的原则

　　2.1 游戏安全性原则

　　高中体育教师在为学生选择体育游戏时一定要注意游戏的安全性，学生在进行游戏时，常常会在奔跑、追逐、对抗等状态中发生一些滑到、摔伤现象，这些现象的发生都需要体育教师进行细心思量，向学生讲解游戏中的注意事项，加强学生的安全教育，自始至终要把学生的安全放在第一位。

　　2.2 游戏的乐趣性原则

　　体育游戏乐趣性是最突出的一个特征，体育教师在选择时一定要选择那些具有故事情节与竞争因素的游戏，这样就能够激发学生积极性，让学生对游戏产生兴趣，让学生以轻松的心情参与到游戏中来，尽情发挥学生的活跃心理，锻炼学生的能力。

　　2.3 游戏具有教育性原则

　　体育游戏的最终目的是让学生得到良好的教育，锻炼学生的身体健康，增强学生体质。不同的体育游戏有着不同的教育功能，让学生在游戏中学会相互帮助，团结友爱的集体主义，让学生在游戏中受到良好的思想品德教育，因此在选择体育游戏时一定要选择具有教育性的游戏。

　　3 在高中体育教学中选择体育游戏应注意的问题

　　3.1 选择的体育游戏要与教学内容紧密结合

　　高中体育的教学采用体育游戏的方式来完成对学生的教学任务，体育教师一定要把游戏与教学内容紧密相结合，通过游戏环节，让学生更加精准的掌握教科书中的相关动作，加快学生的新陈代谢，完善学生的生理机能，教师对学生进行身体素质教育，比如在上课开始需要让学生集中注意力时，应该选择那些趣味性较强的体育游戏来让学生集中精神进入上课状态，教师可以把那些放松效果较强的游戏项目安排在课程将要结束的部门，让学生放松心情。

　　3.2 游戏选择要与学生的年龄特征相适应

　　教师一定要选择那些与学生的年龄特征相适应的游戏项目，教师依据高中生身体与心理的发育特点，为学生选择适应学生体育发育特点，还要满足学生心理需求的游戏，教师可以多安排那些具有技巧性、综合化、丰富化的游戏项目在体育课堂中实行，此外还要注意学生的安全，选择的游戏不能具有伤害性与违反生理规律性。

　　3.3 选择具有竞争性的游戏，培养学生危机意识

　　体育教学中游戏所具有的竞争性并没有竞技体育中的竞争性那么严格，根据高中生自身的特点在游戏中通过自己的智力、身体技巧等方面来获取胜利，体育游戏具有较大的灵活性。在游戏规则允许的情形下，学生斗智斗勇来完成任务，体会到成功的喜悦，另一方面还能激起失败者再次挑战的情绪，学生体会到危机意识，让学生立志要增强自身实力来打败其他竞争者，这样一来学生不但增强了体质，而且锻炼了学生的意志力。

　　3.4 为高中生选择简单易行的游戏

　　科学显示，当设置的目标任务比较容易时，越能够激发学生的最佳动机，如果设置的任务很困难，就越难激起学生的最佳动机。因此，高中体育教师一定要选择那些规则简单，具有较强操作性的游戏，这样学生容易接受。教师制定的游戏规则越简单易懂，教师越能在短时间内把游戏活动组织起来并实现有序的进行，体育教师才能够在学生学会基本动作的基础上增加动作的难度，让学生获得更多的知识，得到更多的锻炼。

　　4 结语

　　高中体育教师在日常的教学过程中，通过对体育游戏的合理选择，能够丰富教学方式，还能够激发学生的学习热情，让学生在愉快的环境学到更多知识，教师一定要记住体育教学的宗旨，让学生在掌握体育的同时增强自身体质，为学生进行“终身体育”锻炼打下良好的基础。

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