浅谈提高初中化学课堂教学效率的方法

　　伴随着新一轮基础教育课程改革的实施，新课程已走进我们教师的教学生活。面对全新的课程标准、全新的教材，对教师来说，是一次新的挑战。教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量不能寄托在"加班加点"的补课上，其主渠道还应该是提高课堂教学效率。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学能轻松接受，顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，这样才能取得良好的教学效果。以下是我就提高初中化学课堂教学效率谈几点浅见：

　　一、培养学生对化学学科的浓厚兴趣，提高课堂效率

　　爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"学生的学习积极性往往以他们的学习兴趣为转移，当学生对某学科知识产生兴趣时，他就会积极主动、心情愉快地去学习。由此可见，要提高教学效率，激发学生浓厚的兴趣和求知欲是前提。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学能轻松接受，顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，这样才能取得良好的教学效果。[1]

　　教师在教学过程中应因势利导，换起学生学习兴趣，使他们积极自主地学习。而学生刚接触化学时对化学颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思，所以我们一定要上好第一节课，

　　我通常通过实验，激发学生的好奇心

　　1.取一支试管加入无色的氢氧化钠溶液，然后加入几滴无色的酚酞试剂，当学生看到红色液体时候，我再向试管中滴加稀盐酸溶液，试管中的液体又变回原来的无色

　　2.点燃镁条，发出耀眼的白光，大量白烟

　　二、结合生活实际，提高课堂效率

　　绪言课，老师介绍化学源于生活用于生活，除了可以做一些生活中的小实验，还可以结合当前社会现状，和孩子们一起谈谈看法。现在人们热议的话题：堵车、污染、油价等等，这些话题都和化学息息相关。中国二十年，由自行车王国变成了汽车王国，汽车工业的发展，预示着国家的进步，但同时带来的问题也非常严重，汽车尾气的排放是造成现在空气污染的重要原因，同时使得石油资源面临更巨大的危机，长期看来，它将影响着世界的和平，各国都在能源问题上面临危机，这必然要造成为利益而争夺的局面，在北极冰川逐渐融化的同时，它临近的几个国家就想纷争这个领域，而开采这里的可燃冰。这样由生活中的常见问题入手，探讨到与化学相关的资源、能源、战略等话题，孩子们非常感兴趣，提高他们对化学的热爱，从而达到提高课堂效率的目的。[2]

　　三、利用多媒体教学手段 ，提高课堂效率

　　1.应用多媒体演示实验现象，提高实验的可视性

　　课堂教学中，实验以其真实性、直观性，给学生第一手感性材料，任何模拟、说明、比喻、描述，都必须在实验基础上，才能更好地帮助学生理解教材内容。由于以往的教学都是教师在前面演示，只有一小部分学生能看得清楚，若让学生轮流到前面观察又很浪费时间，为了提高演示效果，便于全体学生观察，我改用化学投影仪来配合完成上述实验过程。学生在屏幕上看到了一个放大了几十倍的实验。这样学生看得一清二楚，增强了演示效果。同时，活跃了课堂教学气氛，激发了学生学习化学的兴趣，这种新颖的方法，能刺激学生的感官，引起学生的注意，有助于学生观察能力的培养

　　2.运用多媒体省时、省力提高了学习效率.

　　针对化学课程内容抽象、繁琐的特点，传统的黑板式教学法已难以满足现代化学教学的需要。而多媒体教学能使难于理解的知识通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来，能显著提高化学教学的质量和教学效果。

　　在讲“化学变化的微观实质”时，化学教师可以利用多媒体展示出水分子的分解过程图像，这样学生对化学变化中分子可以分解成原子，原子是化学变化中的最小粒子，就一目了然，印象深刻。这样操作，教师可以将十分抽象，难以讲授清楚额问题，学生通过观看二维、三维的彩色图片，就可以轻易地理解有关的复杂问题。

　　多媒体辅助教学进入化学教学，给学生带来了勃勃生机，它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情景，激发兴趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展学生的思维，培养学生的能力，打破了传统的单一的教学模式，确保学生形象思维和抽象思维的同步进行，大大提高了课堂教学的质量。

　　四、重视实验教学，提高课堂效率

　　化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的操作和观察，激发学生兴趣，获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念、巩固化学知识。在平时的教学中我们应充分发挥实验的功能，教材中的分组学生实验一定落实，演示实验尽量改成分组实验，演示实验尽量改进成更直观、更快速的、便于观察的，家庭小实验指导学生完成，并和学生交流来督促完成，还可以增设一些简单易行的家庭小实验。如：绪言课课后，可以建议学生回家用紫甘蓝榨汁，分别用紫甘蓝汁液和小苏打溶液，食醋混合做实验，观察紫甘蓝汁液颜色的改变，这个实验有助于第十单元酸碱指示剂的学习。再如，可以建议学生收集雪饼，海苔等食品的干燥剂，首先让它们观察干燥剂的包装，认识食品干燥剂的成分，知道生石灰的一个重要用途，其次在干燥剂中放少量水将鹌鹑蛋埋在当中，一段时间，可观察到鹌鹑蛋熟了，从而了解到生石灰与水反应放热，进而介绍生石灰可在飞机上可以给食品加热。教师在课堂上布置的简单的家庭小实验，不但可以提高学生学习兴趣，而且还可以利用家庭这个学习的第二个阵地为课堂教学服务，可大大提高学习效率。

　　总之，提高初中化学课堂教学效率是一项长期日艰巨的任务，也是我们教师一致的目标，这就要求教师在今后的教学工作中不断探索、不断研究，创新教学方法。课堂教学不仅仅是传道授业解惑的过程，课堂不再是教师主宰、学生跟着教师走的课堂，教师也不能是纯粹的教书匠，更重要的是培养学生学习化学的兴趣，教会学生怎样学会学习，培养学生的继续学习的能力，课堂上突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主任，才能事半功倍，真正提高课堂效率。

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