理实一体模块化教学法在钳工实习教学中的应用

　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0145-01

　　理实一体模块化教学法最主要的就是明确整个教学目标，在激活学生兴趣的基础上，形成技能训练的综合管理模式，在突出理论知识与实践操作的融合中，更加突出钳工实习教学中的实训性，从教学内容、组织形式、教学方法创新等多角度形成全面的改革，采用多种有效措施，能收到良好的综合效果。

　　1 分析理实一体模块化教学法的概念与存在问题

　　1.1 概念分析

　　理实一体模块化教学法，就是在理论教学的基础上，打破原有的教学课程体系，形成技能主线的教学方式，将理论教学指导下的模块分解，每一个模块代表一个实际工作程序，实现专业化操作的整体方式。这种教学方法，主要是贴近学生与企业的整体需要，通过在钳工实习教学中理论与教学的融合，将课堂搬至训练车间，理论与实践教学相融合，通过具体的讲解、演示以及巡回辅导教学等手段，让学生在听、看以及练习方面调动积极性，不断的提升学生的综合能力。

　　1.2 存在问题

　　在当前的钳工实习教学过程中，由于受到多方面的因素影响，学生的学习热情不高，在整个实习中没有整体的钻研精神，学生在理论学习的过程中，理论知识具有一定的枯燥性，学生难以掌握，在实训过程中，学生学习兴趣相对浓厚，但是缺少一定的理论指导，往往表现的是单纯的模仿，在技术创新上很难有所突破。因此，在整个教学过程中，不能与学生的需要和实训的具体目标相吻合。尤其是在具体的教学过程中，教学设计相对落后，学生具有相应的消极性，传统教学上重理论轻实践的教学过程，不能与企业对钳工需求相一致，在传统教学思想与知识体系的引导下，不能形成协调性的发展，理论教学与实践操作教学“两抓皮”，学生实习内容与实践操作对不上号，在整个教学目标、教学内容与方法上不能同步进行，影响了整个教学的效果，也不利于学生整体素质的提升。

　　2 探讨一体模块化教学法在钳工实习教学中的应用

　　2.1 理论基础知识的形成

　　理实一体模块化教学法是由国际劳工组织研发出来的一种教学模式，主要是突出技能培训的针对性，不但是重视理论知识的传授，更注重理论知识的应用，在整个钳工实习教学过程中，要求教学过程中做好各项精心的准备，每一个模块的理论知识与实践知识要形成多个项目的整体结合，对不同的实习项目要形成综合知识点的运用，强调课程结构的模块化教学，在教学内容的实用性与灵活性上下功夫，突出模块教学中的问题导向，让学生在最短的时间内学到更多的实践操作经验值。以项目课程教学为主业，强化学生的技能训练，同时，在教学过程中，通过模块化项目训练的方式，将理论知识的教学嵌入到实践运用之中。在钳工实习教学过程中，突出每一个实践锻炼的整体方式，将钳工知识与实践教学融合在一起，让学生在轻松的过程中感受到知识的力量，对于划线、錾削、锯割、锉削、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹、锉配等程序都有很大的帮助。

　　2.2 分组教学与模块化教学的结合

　　在一体模块化教学法的运用中，可以推行相应的教学手段，在进行分组实训的过程中，对每一项过程都有深入的调查研究，对学生在钳工实习中的思想表现、成绩运用、性格特点等建立相应的档案记录，采用互补的教学方式，将学生进行有效的分组，形成不同学生的搭配，有利于学生的相互转化。在确定模块教学内容的基础上，将学生的个性特点与实训教学相结合，将知识技能、过程与方法、情感态度、价值观教育等方面与实训教学相结合，并对整个教学中的重点、难点等问题深入分析，作为钳工实习教学的观点点，结合钳工机械化操作的运用，向学生讲解理论知识的同时，增强钳工实实习训练的时效性。譬如，在钳工实习教学中，对于錾削直槽加工模块教学，可以让学生分成相应的小组，在台虎钳上进行零件的完善。并让学生具体的分析每一个教学重点，教师进行有效的指导，让学生由被动性转为主动学习，完善整个教学环节。同时，在具体操作教学中，结合整个教学需要，突出理论指导下的实践操作模块，实现教学内容的具体化。同时，教师通过知识的运用，对学生钳工实习操作的步骤、基本理念等行为进行整体评价，综合评价学生在实习过程中的整体能力，有助于整个操作训练的针对性。

　　2.3 加强课堂组织和管理

　　教师是教学的主导因素，是教学活动的组织者，在整个教学过程中，要特别注重学生实践操作能力的培养，学生不再象以往坐在教室里的固定座位上听老师讲课、做笔记，学生要在课堂上动起来，况且实习场地也不可能保证学生每人都有一件实物进行操作，实习场地上总有部分学生只能观看或协助正在操作的同学，并且场地上也不可能没有实物操作的响声，所以，教学过程中，学生有相对的自由度，如果老师在课堂上放任他们，那么，总有些不守纪律的学生，要么在实习场地上乱跑、哄闹，要么乱拿工具或实物零件乱砸或当作玩具，扰乱课堂纪律，还有可能出现安全事故，严重影响教学秩序和效果。教学过程中老师应严抓课堂组织纪律，多花时间和精力加强学生的教育和管理，合理安排学生操作练习，维持好课堂秩序。

　　3 结语

　　理实一体模块化教学法在钳工实习教学中有着很大的带动性，最主要的是突出学生之间相互促进、相互提高的训练方式，注重学生主体参与的功能性，让学生主动的参与钳工基本操作的每一个环节中，注重理论指导下的实践技能训练，让学生在规范化的运行模式中，形成一种积极向上的学习心态，以更好地姿态实现钳工实习中实践能力的提升，为学生素质的全面提升提供良好的平台。

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