浅谈数控仿真软件在数控专业教学中的应用

　　我校的教学特色是以学生动手能力为主，学生实际操作能力较强，到企业后“上手”快，很容易融入到企业的日常生产工作中去。学生在校期间学生不但要学习理论知识更重要的是要学习实训操作经验，有的教学科目如钳工、电工、焊工的实训教学学生都是一人一个工位，理论教学和实训教学可以很以很轻松的融为一体，老师在课堂上讲解学生在实训室操作，每个学生都能得到充分的训练，理论教学和实训教学的效果都很好。可数控专业由于理论教学内容较为抽象，实训设备又价格昂贵不能人手一台学生得不到充分的训练教学效果不是好，数控仿真软件的引进数控仿真实训室的建立有效的解决了数控专业理论教学和实训教学中的很多问题，下面结合我自己的教学实践谈谈数控仿真软件在数控专业教学中的应用。

　　一、数控仿真软件在理论教学中的应用

　　以《数控车编程》的理论教学为例，学习内容较为抽象多数学生在学习过程中都像是在听天书，学不懂学不会造成恶性循环使很多学生放弃学习这门课程，而《数控车编程》这门课却是数控专业中极为重要的课程，传统的课堂教学模式很难解决之一问题，使很多老师与学生都极为苦恼。我校为解决之一难题使学生学的懂学的会，于2005年建立了数控仿真实训室有效的解决了之一难题，在课程计划中可以安排课堂教学30%实验教学70%，在课堂教学上采用多媒体教学方式应用数控仿真软件一边讲解一边应用仿真软件演示操作，在教学中可以应用数控仿真软件讲解控制面板及各功能按键的意义和使用方法，消除学生对数控机床的陌生感，通过软件可以演示上件、换件、对刀一系列的操作过程使教师可以很好的讲解在操作过程中的注意事项这样也为实训操作打下了基础，学生在学习过程中有时很难理解指令对刀具的控制，数控仿真软件带有的显示刀具轨迹功功能可以形成刀具加工轨迹使学生很明了的看到指令对刀具的控制，有助于学生学习把抽象的问题直观化。

　　在理论教学的实验环节，学生进入数控仿真实验室应用数控仿真软件，按照老师给定的图纸进行编程然后输入到仿真软件中进行仿真加工，让学生自己动手操作在这期间学生不但可以跟为熟练的使用数控操作面板，同时对数控加工过程如对刀、换刀、上件、换件等实际加工内容有了较为深刻的认识。应用数控仿真软件自己编辑程序加工工件可以加深学生对编程指令和编程方法的认识，在这过程中发现问题老师及时帮助解决。实验环节不同于实训教学，学生一系列的操作都是在电脑上面完成不像机床操作那样危险性较高，学生可以大胆尝试激发学习兴趣开拓思路，学生应用仿真软件加工出工件，使他们产生成就感消除学生学习编程课的畏惧情绪使他们更好的学习《数控车编程》课程，有效的解决课程抽象难懂的问题，使更多的学生学的懂学的会。

　　二、数控仿真软件在实训教学中的应用

　　学生通过在理论教学中的学习对数控加工有了一定的了解，能根据图纸在仿真软件上加工出工件，可仿真加工和实际机床操作毕竟不是一回事，在实际加工中有很多问题需要谨慎对待，如数控车床上工件的装夹，夹的过紧工件变形，夹的过松工件在加工过程中发生窜动不但工件和刀具易损坏甚至会照成工件飞出伤人，可以说仿真软件解决了数控数控专业教学中的一些难题，可数控加工不能只停留在仿真加工，还是要加大实训力度，合理制定加工方案编制加工程序完成工件的切削加工。由于数控机床价格昂贵不能像在实验室一样人手一台电脑，为解决之一难题学校建立了机加工实训室采用数控机床和数控仿真软件相结合的方式，就是将学学生分为两人一组，一人操作数控机床一人应用仿真软件编程校验，然后交叉使用，使用数控仿真软件先校验程序然后在输入不但保证了程序的正确性，避免了由于程序错误造成工件加工失败，而且由于程序在仿真软件中已经校验成功避免了在机床上反复修改的时间，有效的提高了机床的使用效率，增加了实训的时间。采用计算机和机床组合的实训方式不但提高了效率而且有效的解决了实训设备少的难题。

　　数控仿真软件虽好，但怎样合理利用才是关键，数控仿真软件有效的解决了理论教学与实训教学脱钩的问题，使理论教学和实训教学有机的结合，不但解决了数控设备少实训成本高的困难，而且数控仿真软件的应用激发了学生的学习兴趣，可以说数控仿真软件的应用使学生学习数控专业起到了事半功倍的效果。

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