谈多媒体课件在花卉栽培学教学中的应用

　　教育现代化进入了每个校园，多媒体步入了各种课堂。多媒体技术以其特有的声、文、图、像等功能及其传递快、容量大的特征，使课堂教学更加直观、生动和形象，更能突破重点、化解难点，促进学生对知识的掌握。花卉栽培学课程具有研究范围广、综合性和实践性强、教材内容相对滞后的特点，在花卉栽培学教学中运用多媒体课件，能够综合利用各类教学素材，实现图像、文字、声音、和实物投影的完美融合，极大地提高了课堂教学的生动性，增加了教学信息，优化了教学内容，为改善教学效果和提高教学质量创造了良好的条件，给课堂教学注入了生机和活力，丰富了课堂的教学内容，提高了课堂的教学质量。下面就多媒体课件在花卉栽培学教学的应用，浅谈个人的几点认识：

　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣

　　孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。” 学习兴趣是学生学习活动中的一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维的潜在动力。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生以最佳状态投入学习中，取得了很好的教学效果。

　　在花卉栽培学的教学中，传统的语言课堂教学信息有限，许多知识无法在课堂上直接呈现给学生，学生只能从文字上理解、想象。而多媒体教学技术能把真实景观搬到课堂，使学生产生一种身临其境的感觉。例如，在讲“郁金香栽培技术”时，先提问荷兰四大宝是什么，让学生思考，再播放一些荷兰四大宝的短片，让学生在优美动听的音乐声中看到美丽漂亮的郁金香图像，吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣；然后分别介绍郁金香的生物学特性、繁殖方法、栽培技术要点；最后再借助多媒体技术播放郁金香的田间管理。这样就可以观察到郁金香的形态特征，掌握郁金香的管理方法，收到很好的教学效果。

　　二、补充知识，丰富学生的学习内容

　　随着科学的迅猛发展，知识更新不断加快，教学信息日益增加。花卉栽培学具有教材内容相对滞后的特点，在现代多媒体技术条件下，利用网络和计算机的先进技术，及时获取本课程或学科的最新知识，将各类教学资料制作成教学素材，极大地拓宽了教学信息来源的渠道，丰富了学生的学习内容。这样有利于及时更新教学内容，优化知识结构。同时，多媒体课件具有很大的兼容性，所涵盖的教学内容可以根据所需适时增加或修改，保证了教学内容的科学性和合理性。例如，结合邳州花卉产业发展的实际情况，在介绍一串红、彩叶草、大丽花、万寿菊等草本花卉的时候，可以将邳州市炮车镇花卉生产基地的生产情况，制成电子教学课件，充实教学内容，使学生能够及时掌握邳州花卉生产的现状，弥补了教材与实践脱节的不足。

　　三、展示实景，加深学生的学习理解

　　充分利用多媒体教学，可以让抽象的、不易讲清楚的概念，很容易地让学生理解和接受。例如，在讲花卉的整形修剪时，摘心、短截、疏剪、除蘖、抹芽、摘叶、疏花和疏果等概念比较抽象，不容易听懂，可以选用教学录像片，录像片中的实景或制作出来的模拟事实的动画内容，形象逼真，再加上音乐、解说、字幕的配合，更能吸引学生的注意力，把实践中数月才能看到的结果，发枝的动态过程，在课堂上就能显现出来，激发了学生的兴趣，加深了学生对知识的理解。

　　总之，多媒体课件给花卉栽培学教学注入了新的活力，它不仅调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，而且有助于提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力。当然，在运用多媒体课件时还应注意以下问题：

　　（一）课前必须制作高质量的多媒体课件

　　多媒体课件是组织教学的基础，是对课程教学内容的系统综合和创新。高质量的多媒体课件，内容丰富，结构合理，图文并茂，形式多样，具有较好的教学效果。但如果仅以幻灯片作为教学课件就显得呆板僵硬，教学效果不好。为了保证良好的教学效果，必须制作高质量的教学课件。

　　总之，课件是一个集图片、声音、影像、文字与一体的教学内容载体，必须具有很强的适应性。

　　（二）多媒体教学不能全部代替教师教学

　　多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注重教师的教，又注重学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。

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