人的全面发展理论对大学生实践教学的指导分析

　　一、人的全面发展理论的基本内涵

　　（一）人的能力的全面发展。马克思将人的全面发展首先看作是人的体力和智力相结合的充分自由的发展。马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”人类通过劳动来改造客观世界的同时也在对自己进行改造，人本身的发展也在劳动的发展中获得。从这个角度上看，人的全面发展就是人的劳动的全面发展，是体力劳动和脑力劳动相结合的发展。

　　（二）人的需要的丰富。人的需要的充分丰富是人的全面发展的重要内容。人的需要是人的本性，是对一定客观事物需求的表现，人类正是要不断满足自身的需要才从事劳动和各种社会生产活动。需要的满足和满足新的需求的社会生产活动，不但推动了社会的发展也促进了人自身的发展。

　　（三）人的个性的全面发展。个性的发展是马克思主义关于人的全面发展的重要内涵也是人的全面发展的综合表现和最高目标。马克思认为，在人类最初的社会形态和资本主义社会，由于人对人和物的依赖关系，人的个性难以形成和发展；只有到了共产主义社会，这种依赖关系被冲破后，人的个性才能充分发展，每个人都将是充分自由而又各具独特个性的人。

　　（四）个人社会关系的高度丰富发展。马克思主义认为：“人的本质不是个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”也就是人的本质是一切社会关系的总和，表现为个人与其他人建立了一种普遍的关系，人与人之间以交换的形式建立起普遍的联系。人们只有在物质交换关系基础上进行政治、经济、文化、情感等方面的交换，才能形成全面的社会关系和丰富的个性。

　　二、人的全面发展理论在大学生实践教学运用中的现状

　　大学生实践教学的目的和人的全面发展理论的根本目的都是促进人的综合素质的全面提升，但是在实践教学实施过程中也存在一定的问题。

　　（一）综合素质有待于提升。马克思主义人的全面发展与大学生实践教学的立足点与出发点是提升大学生的综合素质。但是现实中，很多时候大学生的综合素质的培养受到相应的制约。一方面大学生实践教学的主体学生对于实践教学的出发点和立足点的认识不足，导致学生从心理上不接受甚至在行为上会排斥实践教学；另一方面，高校实践教学内容、形式、目标过于单一、缺乏新意，对于大学生的综合素质的提高起不到切实的作用，从而背离了人的全面发展的立足点和出发点；此外高校教师的实践教学水平与时代的脱节，影响了实践教学促进大学生的综合素质的全面发展。

　　（二）个性有待于全面发展。人的全面发展与大学生实践教学都是充分发展学生的个性从而实现人的自由全面发展的终极目标。然而在实现人的自由全面发展的目标过程中学生个性的发展受到了阻碍。其表现为一方面高校由于实践教学的硬件设施和制度保障的不足对学生个性的充分发展产生了局限性；其次高校教师只是片面的培养学生个性的发展；另外，学生由于多元文化的冲击对于自身个性全面发展存在一定的误区。

　　三、人的全面发展理论对实践教学的指导

　　大学生实践教学是实现人的全面发展的重要途径，促进人的全面发展也是大学生实践教学的根本目的。要实现这一目的，就必须以人的全面发展理论为指导，加强和改进大学生实践教学。

　　（一）高校要以人的全面发展理论为依据，制定加强实践教学工作的办法。首先高校要制定实践教学的目标，把实现提高学生素质、个性的充分全面发展作为实践教学的目标，丰富创新实践教学内容。其次，高校加强校园实践教学硬件设施的建设，投入资金建设优质平台促进学生全面发展，配齐配强实践教学人员，组织编写一批优秀实践教学教材，同时高校要联合政企事业单位为广大学生搭建社会实践平台，为学生提供社会实践单位和场所。最后，高校要为实践教学建立完善的制度保障，“结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）”，要求相关职能部门按照相应的标准对于各院系开展的实践教学进行教学检查从而实现量化考核。

　　（二）高校教师要提升实践教学水平，注重学生个性的全面发展。高校教师要以人的全面发展理论的基本内容作为自身实践教学的标准，提升自身实践教学水平，紧跟时代发展步伐，创新实践教学内容和方法，在实践教学过程中由学生起主导作用，始终坚持以学生为中心、以学生为主体、以发展学生综合素质为目的，充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。发挥学生能动性将是一项艰巨的任务，通过加强师生间的沟通与交流，鼓励学生开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践活动有效的提高实践教学的实效性。

　　（三）高校学生在实践教学中应起主导作用，促进自身的全面发展。在实践教学中，学生应起到主导作用不断创新方法，积极发挥自己的实践能力，将体力发展与智力发展有机的结合起来，使体力与智力的充分发展从而促进自身个性的充分发展，要全面发挥自己的一切才能，最终实现人的全面自由的发展；其次，在经济全球化的今天，多元文化对学生的全面发展产生一定的影响和冲击，学生对多元文化要持有正确的态度，不能盲目的跟风；最后丰富自身的社会关系，不断开阔视野，更新观念，丰富、充实、完善和发展自己，最终在交往中形成全面的社会关系和丰富的个性。

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