Lesson 31 HowDoYouTravel?教学设计

　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0263-01

　　一、教材内容分析

　　本课是河北教育出版社八年级上册第六单元第一课，是一节以听说为主的新授课。本课以对话的形式，呈现常见旅行方式和最喜欢的交通方式的语言表达，借助学生熟悉并感兴趣的话题，从听、说、读等方面围绕话题展开。通过本课的听、说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会，同时也培养了学生综合运用语言的能力，并为本单元关于描述或介绍某一个交通方式的读写活动奠定了基础。

　　二、学情分析

　　八年级的学生对自己喜欢的交通方式这个话题比较感兴趣，因此很容易把他们带入课堂展开话题，而且在初一时学生已经接触过一些交通方式的表达用语，对本节课的学习有一定的辅助作用，学生可以利用已有的知识通过预习并获得新知识，从而将其运用到自己的生活中，达到教学目的。

　　三、教学目标

　　知识与技能：

　　1.能学会并正确读写本课所学的单词和短语。

　　2.能读懂、听懂课本中的对话内容，正确回答问题。

　　3.能正确地用英语表达自己最喜欢的旅行方式。

　　过程与方法：

　　1.结合实际，能正确听读对话，并根据对话内容准确回答问题。通教师点拨，掌握本课语言点。

　　2.通过小组合作学习，调查小组内同学最喜欢的旅行方式，依据教师给出的对话模式小组合作编对话并展示。

　　情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生了解绿色环保健康的旅行方式，培养学生保护环境的意识。

　　四、教学重难点

　　1.掌握本课出现的重点单词、短语和语言点。

　　2.用英语正确的描述各类交通方式，熟练掌握最喜欢交通方式的语言表达，通过学习将本课所学的语言知识、交际用语运用于实际生活中。

　　重难点的突破方法：利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料等组成的课件展示给学生，通过设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的语言情景，引导学生积极参与学习实践，在合作学习中不断提升自身语言运用的能力。

　　五、教法设计

　　《英语课程标》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践并形成自主学习能力的过程。基于此，本节课我采用了我校“五环节”教学模式和小组合作学习方式，同时利用多媒体教学辅助手段，使英语教学变得直观、生动、有趣，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，强化了学生对知识的记忆，巩固。在教学活动中，突出了学生的主体地位，把时间和机会留给了学生，让学生去感知、实践、体验，让他们积极参与教学活动，并从中学习合作与交流，使他们的语言技能、情感态度、学习方式等得到培养和发展。

　　4.Read the dialogue in roles.

　　设计意图：通过两次读课文，回答问题，加深学生对课文的理解；在课文学习的基础上，拓展知识的运用，让学生调查组内同学最喜欢的交通方式，并做对话，将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用”和“用中学”，既活化了知识，又调动了学生的积极性，将词汇学习和对话学习合二为一。

　　Step 6 Summary（我的所得）：

　　课文对话的再呈现

　　2.总结“用什么方式去某地”的表达法：

　　设计意图：通过学、练，归纳、总结本节课所学知识，使学生能够将语言学习与实际应用结合起来。

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