在作文教学中培养职高生的创新能力

　　作文是心灵和思想双重结合产生的一种智慧，语言的描述与表达可以展现内心独白和人文情怀。在职高作文教学中，教师必须给予学生思想的自由，转变固定的思维模式和传统的教学方法，这样才能真正激发学生的创造力，培养学生的创新能力。

　　一、培养职高生创新能力的途径

　　1.审题立意的突破

　　文章出彩的关键在于立意要新颖。从职高生写的作文里，笔者经常看到：许多学生没有认真思考作文的立意就开始动手写。大多数作文干瘪、直白，甚至还有些作文杂乱无章，难免使人读时感到厌倦乏味。

　　文章的立意产生在写作之前，是对素材的理解、文章结构巧妙的安排以及内容的表现。因此，培养学生作文创新能力的首要步骤就是训练学生立意要创新。

　　2.想象力的训练

　　发散思维的重要表现是联想和想象，丰富的联想和想象是打开思维的阀门，是解开一些意象、感悟的思想活动。因此，在作文训练中，学生要培养联想和想象的能力，不仅要多看、多学，还要勤于思考，要学会感悟人生、体会生活、观察生活。只要用心去观察生活中的任何事，就会为普通的形象披上亮丽的外套，使一个平凡的事物或是人物闪闪发光。

　　3.作文结构的布局

　　在有了新颖的立意之后，文章就有了一个中心思路，但是还没有真正建构起文章。要想建构起文章，学生还必须按照一定的思维结构谋篇布局，合理地设置和安排。不仅让文章看起来思路整齐，而且能更加突显出文章的立意。

　　4.词句的运用

　　语言有着神奇的魅力，它可以传达喜怒哀乐，还可以陶冶人的情怀。美好的语言能得到人们的喜爱，也能使人获得享受。在作文训练中，教师要注重训练学生遣词造句的能力，为整个作文锦上添花。

　　二、作文指导课的训练策略

　　1.增强学生的自信心

　　职高生仍然处于青春期，心智尚未完全成熟，思想和心态的起伏较大，思想比较叛逆，喜欢标新立异的行为或思想。这些不稳定的情绪和不成熟的心理会直接体现在学生的写作当中。教师应该用包容的心态去看待学生，消除学生的心理障碍，适当地降低作文的难度，鼓励并增强学生的自信心，从而培养学生的逆向思维。

　　2.开发学生的创新思维

　　学生可以从内容、立意、选材等多个角度进行创新，但是创新思维不是一蹴而就的，只有教师悉心的指导，加上学生的理解和思考，才能形成创新思维。在培养学生创新思维的过程中，教师的引导作用是非常重要的，正像一句谚语说的那样：“跟着耗子会打洞，跟着猴子会上树。”

　　3.开放学生的作文训练

　　爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造力的人，社会的发展不可想象。”创新能力的培养是在想象的基础上产生的，培养学生的想象力和对事物的批判能力是非常重要的，但批判不是批评，而是在合理的基础之上进行的逆向思维。

　　学生只有认真地思考，才能作出批判，这是勤于思考的结果。教师要培养学生敏锐的观察能力和独立思考的能力，鼓励学生发现问题并解决问题，把辩证思维运用到写作中，从而为创新的天空画上最美的一笔。

　　三、结语

　　创新思维与写作有着密切的关系，一篇引人入胜的文章要么以情动人，要么以新动人。要想在职高作文教学中培养学生的创新思维，教师就要主动引导学生，给他们一个思考的方向和自由独立的思考空间。当学生迷茫时，教师应给予适当的启发，激发出他们思想的火花。教育本身不能创造什么，但在教育的过程中能激发出学生的创造能力，这对于学生今后的发展是至关重要的。因此，教师应努力激发学生写作的创新思维，让他们在纸上绽放出思想的火花。

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