浅谈交互式电子白板教学在德育教学课堂中的运用

　　[中图分类号]：G40 [文献标识码]：A

　　[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

　　在学校领导鼓励下我参加了“全国中小学信息技术交互式电子白板研究”录像课比赛，第一次接触到了“交互式电子白板”这个新技术，留下了深刻的印象，多媒体的恰当运用、资源库的随机调用、师生的强大交互功能，令人耳目一新。在2009年参与了国家级课题《基于交互式电子白板的课堂教学重构研究》，（2009.5）课例《就业指导与创业教育》在第二届全国中小学信息技术研讨会“基于交互式电子白板学科教学观摩课”获三等奖，2010.11课件《确定发展目标》在全国重点课题《基于交互式电子白板的课堂教学重构研究》评比中获二等奖。通过自己在白板教学实践，我受益匪浅，深感这种教学的优越性。

　　一、白板教学的意义

　　课堂教学作为学校教育教学活动的主要形式，应该是教与学的统一。而传统的教学靠一支粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板走天下。课堂沉闷，缺少生机活力。随着科技的发展，多媒体教学走进课堂，取得了直观、生动、形象的效果。但这种教学方式又使学生过多地关注多媒体声、光、影的效果，忽视了对教学内容的学习，使教师和学生之间缺少了互动的环节。如何有效地把这两种教学方式有机地结合起来，既注重知识的传授，又注重教学形式的多样，将教师的教与学生的学统一起来，实现教师和学生良好的互动。而交互式电子白板的出现有效地解决了这一难题，更符合了职业高中德育课新课程标准的理念：“知识学习与能力培养和行为养成相统一”。在教学中教师科学、合理、恰当的利用白板各项功能，丰富教学内容和形式，给学生创造出更好的学习情境，让学生在课堂上从被动学习变为主动学习，使学生的潜能得以充分发挥，促进学生对知识的掌握，从而达到了知识性、趣味性、实效性的有机结合，起到了事半功倍的教学效果。

　　二、白板教学实践

　　交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统为一体的应用平台，是将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起的一种新媒体。在传统课堂教学中，黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。智能交互式电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细节，具有激发学生学习兴趣、激励学生参与的优点。

　　在课堂教学中，我利用了白板教学的这一特点。例如在讲授如《职业生涯规划》第三单元第二课《构建发展阶梯》时，我首先用交互式白板的聚光灯功能聚焦名言“目标是心中的罗盘”，由此引出设计阶段目标的意义。之后在白板上我又用拖放、书写的功能显示陈涛“从洗碗工到酒吧老板”案例，出示讨论的问题“陈涛职业生涯发展的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？”，学生就以上问题展开讨论，我认真倾听，不时加以点拨，导出本节课主要内容：阶段目标的特点与要素。同时在白板上出示“三特点”：跳一跳、够得到、很具体；“四要素”：什么、何时、内涵、机遇。然后用链接转换功能重新回放刚才的案例，让学生思考分析陈涛设计的阶段目标是否符合 “三特点”和“四要素”，以此加深学生对所学知识的理解。接下来的环节让学生上台展现并讲解自己的作品――学生自己设计的阶段目标（学生课前预习写好）。这个环节要求学生把白板的功能（拖放、软笔书写、橡皮擦、遮盖、遮屏、缩放、聚光灯、拖动复制、对齐、屏幕捕获、活动挂图、笔的切换等功能）体现出来并学会运用，其他学生给予补充及评价。通过生生互动实现学习过程中的对话协作，展示、共享自己学习成果，调动了学生学学习积极性。最后通过学生归纳总结本节所学知识要点，教师运用链接转换功能在白板上予以展示，完成本节课的学习。由此通过案例导入――提出问题――分析讨论――得出结论――巩固提升――归纳总结这一系列教学环节，既发挥了多媒体的直观、操作简单的特点，又避免了传统多媒体课件无法现场书写修改的弊端，将动态演示、学生实操、教师讲授有机地结合起来。让学生既掌握了知识，提高了能力，又初步了解、熟悉了白板的应用，品尝到成功的喜悦。这样促进了教师和学生的互动，达到了教学相长的效果。

　　三、白板教学反思

　　1.白板教学的作用

　　（1）白板教学有利于提高学生学习兴趣。教师利用交互式电子白板对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，弥补了传统板书色彩单一、内容单调的缺陷，将板书变得五彩缤纷。同时还有利于师生根据讲述自由板书、编辑数字化的图片、视频，突出了多媒体课件的声光影的效果，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。

　　（2）白板教学有利于实现师生互动。

　　白板教学有利于教师整合丰富的教育资源，形象生动地展示教学内容，使课堂教学便捷、高效。教师在教学过程中可以根据不同课程需要和学生年龄特点灵活运用不同的提问和答题方式进行教学，引导学生参与到教学中来。并及时对学生的答案加以批注、圈点、修改，实现师生互动。让学生在充满活力的课堂中主动获取知识，提升能力。充分发挥了教师的主导、学生的主体作用。

　　2.注意的问题

　　教师在白板教学中要不断提升掌控课堂的能力。协调好演示与讲授、提问与反馈、倾听与识记的关系；协调好人机交互、师生交互、生生交互的关系。构建一个有趣、有序、有效的课堂。

　　通过对交互式白板的学习与使用，提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的积极性与主动性。提高了课堂效率，实现了课堂教学中的互动，优化了课堂教学。

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