从一则小故事谈思维教学

　　[中图分类号]G633.955 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0121-01

　　成功始于梦想，相信不会有人反驳这句话。只有爱做梦的人联想才会丰富，头脑才更聪明。他的梦是追求想象的观察力，付诸实践的意志力，迎刃而上的意识力和诠释艺术的感染力。

　　那么哈佛大学的教学思想、理念和感悟能否融入儿童的彩笔绘画教学，是我琢磨和实验的内容。实践证明了完全是可以的，而且学生绝对能听得懂，把成人的语言儿童话，意思不变，中心不变，让孩子在兴趣的基础之上，好奇并着魔似的喜欢上画画，这才是真正的“玩中学”“乐中习”。下面用一则小故事作为本文的开始。

　　在法国的一个乡间，有一个看似木纳的邮递员，一天他不小心被石头给拌倒了。起来以后发现脚下有一块奇特的石头，他拿到阳光下左看右看，石头像琥珀一样放射着光芒，美丽之极。于是邮递员把他在眼前晃了晃，得意地说：“你们有谁见过这么美丽的石头？”人们摇了摇头说：“这里到处都是这样的石头，你一辈子也捡不完的。”可是小邮差没有灰心，相反他的脑袋里有了更为离奇的想法，他打算用这些石头建一座奇特的城堡。当村民们知道他的想法后，都觉得他疯了，因为这根本就是无法想象，不可能的事。

　　20年弹指一挥间，人们早已把这件事给忘得一干二净了。某一天，一个记者偶然路过，他惊奇的发现一些形态各异、错落有致、精美绝伦的城堡，有清真寺式的、基督教式的、印度神教式的，美不胜收。惊叹之余，小记者挥笔写了一篇文章报道此事，这个城堡一下成为全国关注的焦点，甚至连毕加索都专程来拜访他的伟大作品。今天城堡已成为法国著名旅游景点，这个邮差叫希瓦勒。而那块最初被希瓦勒捡起的小石头，放在城堡的入口处，上面刻着一句话：“一块有梦的石头到底能走多远。”

　　不用到法国，我们只要在网业上一敲打“邮差希瓦勒”就能找到他城堡的照片，只有你真正的见到那些城堡的美丽和奇特，才能切身体验“梦”有多珍贵、多伟大，一块有梦的石头会走得很远很远，千万别丢弃自己的石头。

　　这样让学生通过这个题目开始联想，我要出问题进行卡通班的思维教学训练，让学生在理解的基础上充分发挥想象力，进行思维训练。问题开始即时，第一个由于同学回答：“那颗邮差希瓦勒检到的小石头代表着什么意思？”于同学想了半天回答不上来，我有点心急，但现在又帮不上她，她是个小学老师的孩子，在她身上体现了知书搭理，懂礼貌，她每次见到我，都会很远的喊：“孙老师。”而且的确是文文静静的，但为什么会出现这个问题？我百思不得其解，我得好好想想怎样去开发她的想象力。马同学开始回答了，这是我一个大学外文老师家的孩子，她稍微想了一会，说答案是“理想”。说得不错，的确是理想，是有梦之后的理想，人类有理想才能去实现，有理想再有毅力才能走得更远。这个问题回答的还可以，那么我间接问：“你的理想是什么？”她说：“画家。”“那么你把做过的梦说一说，说最让你感兴趣的。”她的回答是一些具体的人或具体的事，说的也行，但还需要在将来的学习当中不断发散思维，所以她的画面虽然有成绩，但还是缺乏灵性，真正的东西老师是教不出来的。老师是把钥匙，只能给你打开成功的大门，并引领你走进去，但走得更远，发展得更好完全得靠自己。我把身子转向了于同学，我问她：“你长大了想干什么？”她犹豫了半分钟缓缓说出了三个字：“钢琴家。”还好总算回答上来了，那么你把你做过的梦说一下吧，于子涵想了很长时间也说不出来，时间已经超出了规定，这孩子的问题有点大，一个连梦都失去的孩子，能有想象力吗？我把这个问题用大脑记下来了，在将来的学习道路上慢慢地去解决。接着提问，我面向了第三个孩子，这是我同学的孩子吕同学，她是刚来的，提不上什么造型，而且还很淘气，一时闲着的时候都没有，我想这样的孩子肯定回答的更简单，但出乎我的意料，她几乎连想都没想就脱口而出，“愿望”。是啊，多好的回答，愿望比理想还好，人是先有了理想才有实现自己理想的愿望，那么愿望就比理想回答的更具智慧了。最后我问的问题是这个故事说明了什么，于同学没回答上来，马同学的回答是只要有了理想就去实现，吕同学的回答是有想法就要去做，好好学习，到最后就取得了好的成绩。太棒了，回答的真不错，虽然用小孩的话说出来的，但和专家的说法是一致的，书上说这个故事说明了：“心中有梦并持之以恒，梦想的石头会将你带至别人从未涉足的美丽境地。”其意思是异曲同工的。

　　最后我认为，美术班的社会教学，学的永远不是表面的“技法”和“知识”，它是深层次的“心法”和“领悟”，是思维的放飞。梦的彼岸，是魂的铸造，灵的交融。

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