数字技术在声乐教学中的作用研究

　　中图分类号：J604 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）09-0268-01

　　一、数字技术与音乐教学

　　数字技术在21世纪获得了非常迅速的发展，并且日益广泛的运用到各个教学领域。信息技术的快速发展，同时也推动了教育方式的改变和教学技术的飞速发展。在音乐领域中进行不断渗透的数字技术，已经在近些年的发展中涉及到了从器乐到声乐的多个具体学科中。采用数字化技术进行辅助音乐的制作、音乐的编辑以及音乐的具体教学，具有重要的意义。数字化技术在音乐教学中的广泛运用不仅仅扩大了音乐教学的普及面、普及领域，使得音乐文化的传播变得更为便捷、快速，而且还能够给人们提供更为多样性的欣赏方式，也直接促进了接受方式的改变，因而这些优势得到了广大人民群众和音乐专业人士的欢迎与喜爱。

　　音乐教学，在新世纪的语境下，随着与诸多学科的交融，技术手段和思想观念等也都发生了重要变化，因而数字化技术的融入，也是具有其重要的背景的。计算机数字化手段在辅助音乐教学，推广作品的流传等方面中也会遇到很多的具体问题，但是随着技术的发展这些问题都可以得到解决。当前最为关键、最为主要问题就是：音乐教学急需要深化运用数字化技术，无论是在解决音乐教学的数字版权、符号解码等方面，还是在实现远程教育的便捷性与自主学习的情景性方面，都是需要数字技术支撑。但是当前的音乐教育，尤其是现在我国的中小学音乐教育方面，还仅限于将数字化技术应用到音乐作品的欣赏、音乐艺术的推广和音乐音响的普及上，还缺乏在教学教育事业中进行大范围集中使用。因而，数字化多媒体技术，不仅仅在当前严重忽略数字化技术其它技术地应用，还过度的强调了音乐自身的自律性特点。

　　数字化技术和音乐教育的关系，需要在新的时代语境下进行重新的地位，对于各自的体系建设也需要进行兼容，达到彼此互利的目的。方便便捷的数字化技术、多媒体技术不仅是数字化具体教学技术中的一种技术手段，还在学校的现实音乐教学中能够承担起更为重要的音乐普及、音乐教学、音乐创作、制作，以及音乐思想的转化等重任，从而促进音乐教学效率的快速提高和学习音乐的便捷性。本文认为，音乐教学中，应该充分的发挥数字化技术在教学工作中的重要左翼，使用的过程中把数字化技术辅助音乐教学的优势发挥到极致。在此注重数字化技术的系统性、科学性、直观性、以及互动性、可视性等特点，将这些优势都集中到音乐教学的各具体环节中。

　　二、数字技术与声乐教学

　　声乐教育多年来被认为是一门自律性较强的玄学，这门课程的教法和效果主要依赖教师的素养以及学生学习中的天分所决定的。因而也常被音乐界人士称为“看不见摸不着的艺术”这门艺术的独特之处就在于教学中过多的依靠意志力调整演唱心理、气息运用、演唱的共鸣、高音关闭等诸多专业问题。

　　因而，这种看似主观占优势的学科很难与理性为主导的数字化技术联系到一起，这也充分地说明声乐教育与数字技术的融合是多么的艰难，声乐演唱教学是音乐教育领域中最为古老而又神秘的学科，数字化技术，几乎是不可能融入到这一领域的，因为百年来的声乐教育模式，都是教师与学生手把手的传授，大多采用的是一对一或者一对多的传统声乐教学模式，而且形成了相对稳定的范式和经验积累，在几百年来的历史发展中几乎没有没有发生过很大的变革。

　　现阶段我国的声乐教学模式中，应该从下列几个方面融入数字技术成果，展现现代声乐的教学标准和水平。首先，需要从教学方式上融入数字技术的成果。因为声乐不仅是发声训练，还需要演唱歌曲，因而对音响的需要、版权问题的需要以及情景创造、氛围烘托等方面都具有着重要的便捷意义；其次，随着这些年来我国改革开放力度不断深入，需要在声乐教学中加大数字化技术的运用领域，应该对技术的辅助声乐教学作用进行深入的变革，需要对其进行引发、启发式的运用，应该发挥数字技术在技艺、储存、记忆、重复性等方面的成果，强化学习者主动学习的方便性；第三，数字技术应该紧跟着声乐教育发展方向，发挥数字化技术的优势，为声乐学习者提供全新的声乐学习效果，尤其通过对学生学习的效果、色彩、音质等多方面的学习，对这种主观性较强的艺术学习方法的学习，使声乐教学过程呈现出更为直观、更为科学、以及更具有互动性、反馈性的演唱效果。

　　充分运用现代性的科技手段成果，充分发挥其教学手段的主导作用，让学生的学习更加具体化、科学化和多元化、便捷化，从而在很大程度上提升我国声乐学习者进行自学方面的能力和学习兴趣。

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