论作品分析在声乐教学和演唱中的运用

　　中图分类号：J603 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）08-0287-01

　　一、音乐作品分析的内涵

　　音乐作品分析是揭示音乐作品的内容和形式的完美统一，对于一部音乐作品来说，音乐作品分析是以音乐作品本身为出发点，阐释作品本身及各部分的规律、结构样式之间的相互联系。在现实的教学中，为了促进学生技能的快速提高，教师都注重技术方面的教学。但是，却忽略了对音乐作品的分析理解，从而导致学生不能准确地把握情感。因此，为了使学生对音乐作品进行全面的把握和认识，教师要从文学和技术两个层面，引导学生运用各种知识对音乐作品进行综合分析，注重对音乐作品的分析，提高学生表达音乐作品的感情和内涵的能力，提高学生作品分析能力。其中，文学层面主要是同文学语言把音乐作品表达出来，从作品的背景以及作曲家的背景入手，分析作品的风格，分析作者想要表达的情感。而技术层面则主要是对作品主题、节奏和旋律等方面进行分析，则重的是对音乐理论方面的分析。为了更好的了解作曲家的思想感情，对音乐作品从这两个层面进行全方位的分析，能够提高了解作品是如何展开主题、体裁和曲式结构等各种音乐结构，从而提高学生对音乐作品各种情感因素的表达能力。

　　二、作品分析在声乐教学和演唱中的运用

　　（一）针对自己的本身的声乐特点，科学的选择曲目

　　在声乐教学和演唱中，选曲是很重要的一个方面，对于一个教者和歌者来说，教好和演唱好声乐曲目的前提是，如何选择适合自己的声乐曲目。首先，在对声乐曲目进行选择的时候，要针对自身的声乐特点，如：嗓音技巧、修养、气质等等，选择和自身特点相匹配的曲目作品，才能分析理解适合自己的声乐曲目，才能在教学和演唱中充分发挥自己唱法、声部、音域以及音色等方面的特点，才能更好的表现歌曲作品。如《三套车》是一首男高音独唱歌曲，其音域是A-D，具有浓厚的俄罗斯民族音乐特点，旋律具有很强的抒情特点，适合音域宽广、富有弹性的男高音演唱。如果我们不去分析理解曲目，不管自己的嗓音适合不适合演唱这类声乐作品，那么不仅不能表现出歌曲的内涵，甚至会损坏自己的声带。同时，在一定的程度上，一个人的文化修养、思想性格气质等都会限制可唱曲目的范围，因此，不能要求一个缺乏文化，没有人生经历的人去准确地表现出一首作品的丰富内涵。

　　（二）如何分析歌曲艺术风格，增强演唱水平

　　在不同的地区、国家以及民族中，声乐作品具有不同历史时代和不同的体裁形式，因此声乐艺术各具风格，是由很多不同的因素构成。为了反映出歌曲这些不同的风格，表现出这些风格的特点，在演唱之前就要准确地分析了解歌曲的艺术风格，通过演唱活生生的把声音体现出来。如：傣族歌曲作品具有悠长细腻的旋律，表现出了傣族人们善良和温柔的风土人情。另外，在全世界，各民族的歌曲都具有各自特头的民族风格和地域特色。如：朝鲜的民歌大多以三拍子、九拍子等为节奏类型，具有灵活多变的旋律；而意大利民歌则富有歌唱性和浪漫色彩的特色，具有流畅生动的旋律。由此可见，不同民族具有不同的语言声音情态和民族个性。

　　（三）如何分析作品的时代背景和情感基调，再现作品的社会生活

　　任何一首声乐作品都反映了作曲家对现实生活的真实感悟，因此，为了准确地表现出作品的内涵，深刻地领会作品的思想内容，在演唱的过程中，要对作品的时代背景和情感基调进行分析了解，准确地再现作品当时的社会生活。如：产生于抗日战争时期的《义勇军进行曲》，深刻地反映了中华民族万众一心为国战争的革命豪情和斗志，刻划了中华与民族的艰难。因此，为了把握作品的思想感情，演唱者要详细地分析歌曲的历史背景，不能仅从歌词上把握作品的思想感情，不但要弄清词意，还要弄清作者创作时的背景和用意。

　　（四）如何分析曲调、伴奏织体、歌词以及曲式结构

　　在声乐教学演唱中，为了弄清高潮在那里，要进一步分析歌曲各段落之间的结构变化、情绪和情感的发展，准确地把握声乐作品的结构、节奏、力度等等。如在歌剧《蝴蝶夫人中》的《啊！明朗的一天》，作者生动的刻画出了蝴蝶夫人的感情，音乐富有东方音乐优美婉转的风格，成功地塑造了一个生动的人物形象。另外，音乐和语言的结合是声乐的基本特点，每一首歌曲都具有歌词，歌词也能传达作品的内涵。因此，分析歌词对演唱来说也很重要。如：《中国收获着希望》的歌词具有高度的艺术概括性，抒发了对祖国的赞美和热爱。

　　综上所述，声乐教学中，教师要注重音乐作品的分析，为了提高学生的演唱水平，要把作品分析运用到声乐教学和演唱中，引导学生深入感受声乐作品，从而使学生形成自己特有的音乐风格。

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