浅析师范专科学校钢琴教学中的素质教育

　　钢琴教学作为一门具有艺术教学特征的学科，具有相当重要的意义，而且其自身具备的素质教育的基础更是让其成为广大师范专科进行素质教育的坚固基石。在当今师范专科钢琴教学中有很多关于素质教育的问题是值得思考和分析的。本文就师范专科钢琴教学与素质教育的关系开始进行叙述，针对师范专科钢琴教育在素质教育中的重要作用、现阶段我国师范专科钢琴教学中的素质教育的问题和弊端进行了阐述，并提出了改善师范专科钢琴教学中素质教育问题和弊端的对策措施，旨在为广大师范专科钢琴教育中的素质教育提供一些良性建议。

　　一、师范专科钢琴教学与素质教育的关系

　　（一）师范专科钢琴教学是素质教育的重要载体

　　随着社会和教育的发展，人的综合素质也需要不断发展。而素质教育作为社会发展的实际客观需要是相当重要的。具体来说，在师范专科中，素质教育是培养学生德智体美全面发展，树立学生正确价值观、人生观和世界观的重要途径。钢琴艺术是人类精神文明的历史发展成果，能带给人以美的享受。通过钢琴教学中的美育作用能够引导正确的审美情趣，进而培养人欣赏美、感受美和创造美的能力，最终在美育中进行完善，不断提高人的综合素质。

　　钢琴教学作为广大师范专科学习的艺术必修课，有着独特的美育功能，钢琴教学与素质教育有着密切的联系。从狭义上来看，钢琴教学能够教授学生钢琴技艺让学生不断提升，而广义的钢琴教学则能够提高学生的综合素质。因此，综合钢琴教学的特点来看，其不仅能够让学生得到钢琴技艺的学习和提高，也能在这个过程中不断进行情操的陶冶、智力的开发和脑力的锻炼。而且当今师范专科的教育正处于应试教育到素质教育的过渡时期，钢琴教学作为艺术教育的一方面也是实施素质教育的重要途径。因此，师范专科的钢琴教学也就成为了素质教育的重要载体之一。

　　（二）钢琴教学是素质教育的一种形式

　　钢琴教学与素质教育的另一个重要关系就是钢琴教学是素质教育的一种重要形式。在师范专科的钢琴教学过程中，钢琴教学中的素质教育往往是一种很重要的形式，也是一种自然而然的素质教育的渗透形式。

　　通常，在进行钢琴教学的过程中，钢琴教师在讲授某个钢琴家或者某首钢琴曲目的时候自然而然地就会将钢琴家的人格魅力强调出来，并可以暗示这种人格魅力的重要性。而在某首钢琴曲木讲授的过程中，也可以有意无意的将钢琴曲目中蕴含的一些人生道理、价值观取向指出，让学生在钢琴学习的过程中潜移默化地受到这种正确人生观、价值观和世界观的影响。所以，钢琴教学的独特形式也让其成为了素质教育的一种独特形式。

　　（三）钢琴教学能够将素质教育渗透在教学中的各个环节

　　钢琴教学的教学目的就让师范专科学生掌握钢琴弹奏技艺，并不断提高，最终能够顺利应用。钢琴教学首先需要进行的就是让学生聆听，让学生能够在教学过程中不断培养聆听优美曲目的能力，在这个过程中才能让学生认识到钢琴弹奏技艺与钢琴弹奏音乐的好坏关系。而这个过程又恰恰是让学生聆听美、欣赏美的过程，也是陶冶学生情操的过程。在这个过程中教师可以培养学生的审美能力，让学生学会尊重钢琴音乐，尊重钢琴音乐家的创作，进而实施素质教育中学会尊重人的内容。其次，在后期具体动作教学的过程中，为了让学生能够逐渐了解钢琴弹奏技艺，教师需要因材施教和有差异的进行教学。这个时候教师就能够以身作则地展现出一种尊重学生个体、关爱学生发展的优秀素质，学生也能在教学中感受到被关爱、被尊重。在理论知识的讲授过程中，教师也能够通过一些爱国歌曲的介绍培养学生的爱国情怀，或是通过一些歌曲中暗含的社会价值、人生价值引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，钢琴教学能够将素质教育渗透在教学的各个环节当中。

　　二、师范专科钢琴教学在素质教育中的重要作用

　　（一）提升学生的动手能力

　　师范专科学生的动手能力是素质教育的重要组成部分，提高学生的动手能力成为提高师范专科学生的一种本质要求。在钢琴教学的过程中，学生进行钢琴弹奏技能的学习实质上就是在进行动手能力和协调能力的提升。所以，学生在钢琴教学过程中进行钢琴弹奏就能提高自己的动手能力，加强自身素质。

　　（二）促进学生自我学习能力

　　众所周知，钢琴教学是一门具有很强实践性的教学课程。学生要学会并不断提升钢琴弹奏技能就必须要有良好的理论基础和长时间的练习。而每堂课的实践时间是固定的，学生必须在课下进行大量的自学，学生自我学习的能力也就得到促进。

　　（三）丰富学生的情感

　　钢琴教学中涉及的音乐曲目相当广泛，而且钢琴艺术自身又具备强烈的表现性和多种音乐的演奏能力。钢琴这种乐器的优良性能是很多乐器都无法比拟的。通过钢琴教学，学生能够逐渐了解音乐的变化，在钢琴曲目中获取细腻和丰富的情感体验，进而逐渐产生一种情感积累，让学生的情感不断丰富起来。

　　（四）有助于提升学生的综合能力

　　师范专科学生需要全面发展德智体美劳，也就需要良好的素质教育。而钢琴教学作为一种独特的素质教育形式和重要途径，能够通过弹奏技艺的学习让学生的左右脑得到平衡的发展。钢琴的弹奏让学生的理论知识得到巩固，也让学生的体力得到锻炼，钢琴教学中的情感获取和美的欣赏也是学生综合素质教育的重要能容。故而，钢琴教学能够促进师范专科学生综合能力的不断提升。 　　（五）陶冶学生的情操

　　钢琴教学能够通过音乐进行情感沟通，也能够表达曲目的思想内涵，更能够展现一种情感世界。学生通过钢琴教学能够逐渐了解到钢琴音乐中所表现的世界和情感。让学生的情操能够得以熏陶和发展，逐渐适应社会，融入社会，并学会理解、学会包容和学会尊敬。而且，钢琴教学中的优美音乐能够消除师范专科学生即将面临的社会、学习和生活压力，不断将思想情感融入到钢琴学习中，让自己的生活充满光明而美好起来。

　　（六）加强学生的智能训练

　　钢琴教学涉及到学生的心智活动，不仅仅是学生手指的灵活程度锻炼，也是学生思维活动的训练。一般来说，智能的高低是影响学生感情弹奏技能水平和学习能力的重要因素。因此，通过长时间的钢琴教学不仅能够让学生掌握钢琴弹奏技艺，也让学生的智能得到良好的训练，进而为素质教育在钢琴教学中的渗透准备良好的条件。

　　（七）锻炼学生的心理素质

　　学生的心理素质是综合素质的重要部分，也是素质教育的重要内容。学生的心理素质直接影响了往后走上教学岗位的教学水平，也影响了现阶段钢琴演奏时的现场发挥。而钢琴教学通过不断的钢琴演奏实践和钢琴表演能够不断锻炼学生的心理素质，让学生的钢琴演奏慢慢走上正轨，也为往后的走上教师岗位奠定基础。

　　（八）培养学生的合作能力

　　合作能力是当今社会必须的一项能力，合作能力和合作精神也是一个人综合素质的体现。而在钢琴教学中，很多情况下都需要齐奏、合唱、重奏等，需要学生与学生之间有一个相互协调。所以，学生的合作能力就在钢琴教学中被培养起来了。与此同时，在进行合作的情况下也培养了尊重他人、尊重音乐的素质。

　　（九）塑造学生的人格

　　人格的塑造是素质教育的重要内容。同时，人格也是一个人最为本质的一种心理特征。因此，培养和塑造学生的人格有助于让其形成正确的人生观、世界观和价值观。钢琴教学中，教师能够通过一些著名作曲家的人格魅力介绍，让学生有意识地接受，并起到一种人格化影响的效果。而且，理解钢琴作曲家的人格魅力更是学生顺利演奏钢琴曲目的重要基础。故而，钢琴教学能够促进学生的人格塑造。

　　三、现阶段我国师范专科钢琴教学中的素质教育的问题和弊端

　　（一）忽视了“以学生为主体”的教学思路

　　随着我国教育体制的变革，一轮又一轮的课程改革内容不断出现。“以学生为主体”的教学思路逐渐成为了当今教育教学的重要内容。但是，在现阶段我国师范专科钢琴教学中，大部分教师还是沿用了以往传统的教学思路，将“教师和教学内容”作为了教学主体，没有将学生放在教学中心，缺乏一种以人为本的思路。这种忽视“以学生为主体”的教学思路导致了师范专科学生的实践精神和创新能力难以发挥出来，课堂教学有效性也没有提升。与此同时，钢琴教学的教学主体始终围绕的是教学内容和教师，无法针对性的实施因材施教和差异化教学等教学理念，教学质量和教学实效性无法得到提高，素质教育更是无从谈起。

　　（二）尚未适应学生的素质变化

　　随着师范专科钢琴教育的不断普及，大部分师范专科学校已经明白了钢琴教学中进行素质教育渗透的重要性，也在不断的进行钢琴教学中的素质教育。但是，由于缺乏“以学生为主体”的教学思路，很多钢琴教学难以实现因材施教。学生的素质是随着社会发展和多元思潮影响的，现阶段大部分师范专科学习的钢琴教学却尚未适应学生的素质变化，教学手法和教学内容依然传统陈旧。故而，尚未适应学生素质变化已经成为现阶段大部分师范专科钢琴教学中素质教育的主要阻碍因素。

　　（三）忽视了对于新知识的探索

　　钢琴教学中要实施素质教育，这就要求钢琴教师不断进行新知识的探索，不断找寻钢琴教学和素质教育的契合点。而现阶段我国师范专科钢琴教学中的素质教育却呈现出一种教学模式滞后的现象，教学内容往往是陈旧的。而且很多教学中学生的主动性和积极性相当缺乏，教师需要对老知识进行重复的讲授，教学时间就被浪费，教师也就无力再进行新知识的探索，进而让课堂呈现出一种缺乏创新和缺乏新意的状态。

　　四、改善师范专科钢琴教学中的素质教育问题和弊端的对策措施

　　（一）充分贯彻“以学生为本”的教学思路

　　针对现阶段我国师范专科钢琴教学中的素质教育出现缺乏“以学生为主体”教学思路的情况，广大学校的钢琴教师必须改变以往的传统思路，将“以学生为本”的教学思路运用起来， 用全面发展的眼光来进行教学，将“以学生为本”的教学思路充分贯彻到钢琴教学的各个环节中。同时，一定要加强对学生人文素养的重视程度，将钢琴教学的相关知识与情感交流、素质教育融合起来，充分做到以学生为本，以情感进行素质教育。让学生在进行钢琴艺术欣赏的同时不断进行感受、领悟和创造，并在这一过程中逐渐体会钢琴教学中暗含的正确人生观、世界观和价值观。

　　（二）注重学生的实际情况

　　注重学生的实际情况实际上就是要求钢琴教师充分了解学生各方面的素质，在了解的情况不断以学生为主体进行钢琴教学中的素质教育渗透。例如教师根据学生的实际情况，进行学生和声的指导、基础知识的传授，积极寻找教学和素质教育的契合点，并灵活运用起来。而且，教师一定要因材施教，充分考虑学生的学习兴趣和素质能力，加强创造性和探究性教学法的运用，让学生的素质能够不断得以提升。

　　（三）拓宽教学思路

　　要想真正实现钢琴教学中的素质教育，广大钢琴教师就必须不断进行教学思路的拓宽，不断提升学生的实践能力，将学生的主观能动性充分调动起来，将学生创新能力的培养当做教学重点。这就要求教师在教材的选取上和教学思路上做足功夫。首先，教学所选取的教材既要涵盖不同民族、不同作曲家又要囊括不同国家和不同风格，也要与素质教育有一定的契机，让学生在理解各种不同风格钢琴曲目的同时理解不同的价值观、审美观和人生观。其次，一定要创新教学思路，不断让学生接受素质教育的渗透。例如教师在课堂中可以将体现相同价值观、人生观的曲目综合起来进行讲授。

　　五、结语

　　随着师范专科学校的不断发展，钢琴教学中的素质教育越来越重要。在往后的师范专科钢琴教学中，进行素质教育已经成为了广大钢琴教师的重要任务。也是让广大学生在钢琴学习过程中进行素质教育的重要途径。从本质上上讲，钢琴教学将会极大促进师范专科学校的素质教育进程。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/xueqianjiaoyu/236153.html